5 秋天的怀念 课件(共27张PPT).pptx

史

秋天的怀铁

生

*

史

秋天的怀铁

生

*

史

铁

生

史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日),

出生于北京，1969年去延安一带插队。后因双腿瘫

痪，于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自

称是“职业是生病，业余在写作”。

史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。

2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。

字词积累

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

絮絮叨叨：形容说话啰嗦、唠叨。

诀别：分别(多指不易再见的离别)。

翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。

背景资料

20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开子正

常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀!瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的

人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。

“活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。”

“两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不

到出路，突然似乎什么都找不到了。”

课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，

请听读课文，划出最让你感动的语句。

思考：课文写到了几次秋天里看菊花?

两次。

第一次母亲要推着他去，没去成。

第二次是和妹妹去的。

思考：双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态?

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵，我会

——突然把面前的玻璃砸碎

听着听着李谷一甜美的歌声，我会

——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁

母亲让我去看菊花，我会说

——不，我不去!我可活什么劲儿!

●面对我的暴怒悲观，是怎么做的?

●A、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷

地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边

儿红红地看着我。

●面对“我”的暴怒无常，母亲逆来顺受，表现

出极大的理解、忍耐和宽容，形象表现出母亲的

慈爱。

●母亲又是怎么说的?

母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块

儿，好好儿活，好好儿活…...

母亲走过来，拉住我的手，止住哭声说：“咱娘俩在一块

儿，好好儿活

动作语言描写

表现出母亲反应的强烈，面对悲观厌世的“我”,母亲

害怕“我”失去活下去的勇气和信心，以强大的毅力克制着

自己的悲情，努力给儿子一份坚定的力量。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰

唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海

的菊花开了，我推着你去看看吧。”

母亲唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。

她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿

意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好

吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：

“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦?几步路有什么好

准备的!”表现出屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀

和渴望。

她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，

咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还

记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑

着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和

“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

说明母亲内心比“我”还沉重。

体现母亲细心体贴，害怕“我”痛苦，表现了母亲

对“我”深沉的爱。

再读课文

思考：当时母亲的身体状况又是怎样的?用文中的话回答。

她出去了，

她憔悴

后来妹妹告诉我，