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师德建设之我见

——把握时代脉搏,提高师德素养

时代在不断发展,社会在不断进步,二十一世纪对教师寄予无限希望,作为教育工作者,担负着培养和指导学生的重任,促进学校的发展和教育质量的不断提高是我们的使命,正确处理继承与发展的关系,紧紧把握时代脉搏,不断赋予师德新的内涵,不断提高自身的师德素养是我们的责任。我认为具有现时代特征师德的内涵至少应包括以下

四个方面:

一、敬业是师德的灵魂

教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。忠于党的教育事业，坚持育人为本中心，抓好课堂教学是关键。只有这样才能站得高、看得远，才能提高自己的思想政治觉悟和师德修养。同时教师应该正确处理好个人利益和整体利益之间的关系，特别是在社会义市场经济条件下要提倡奉献和牺牲精神，能够抵御外界干扰和诱惑，忠于党的事业。“干一行,爱一行”是我们常听到的教诲,我认为,只有爱一行,才有可能真正干好一行。教师这个职业更是如此,决不能只把职业看作是谋生的手段,而应视其为崇高的事业,教育是人与人之间的心灵沟通，教师必

须要爱岗敬业，无私奉献。

二、爱生是师德的本质

热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上。体察学生的内心世界,关注他们在学习生活等方面的健康发展,尤其是关心、爱护、帮助有困难的学生。例如,我们班张杰同学家境贫寒,父母离异,生活很难自理,由于长期受家庭环境的影响,行为习惯极其不好,于是,我尝试着做他的心理工作,平时多关注他,给他添一些学习、生活用品,鼓励他好好学习,让他感觉到学校就是他的家,一样有关怀,一样有温暖。渐渐地,他的变化很大,不良习惯在改正,同时,师生间的情感也建立起来了,老师只有热爱学生,才能得到学生的信任,学生才能更好地接受老师的教育。

所有成功的教育者无一例外是用爱去进行教育,用爱去陶冶他人,也用爱去不断净化自己的心灵,提升自己的师德境界。有辛勤耕耘60年,桃李满天下的小学教师;有扎根贫困山区,在极艰苦的条件下执着地献身教育的乡村中学教师;有虽经历坎坷,仍无怨无悔地为祖国培养出大批人才的大学教授等等,无不是对事业,对学生的爱这种强大的力量造就了他们的成功。默默耕耘,不慕名利;热情待人,诲人不倦;乐于助人,欣赏成功;精益求精,追求完美是教育工作者的师德素养突出体现,教育工作的伟大就是在平凡中不断地创造辉煌。

三、尊重是师德的必要条件

我们学校一贯要求教师公平、公正地对待每一位学生,尊重他们的人格,关爱他们的成长,强调研究每一位学生的个性发展,充分发挥学生自己的潜能,在思想道德教育方向渗透到教育教学环节中,起到“润物细无声”的作用,要求教师以身作则,以高尚的情操影响学生发展,构建平等和谐的师生关系回报社会、家庭、学生。

当今，我们在呼唤教师劳动个性化的同时，更应注重教师之间的交流、合作、共进，更应强调优秀的团队精神。要在同伴之间营造一种良好的沟通氛围，善于发现他人的优点并能虚心学习，学会赞赏，能为他人的进步和成功而高兴，能把自己的经验无私地与他人共享，通过同伴之间的合作形成强大的团队力量去解决一个个难题，取得一项项突破，在此过程中所有成员共同进步。团队的凝聚力至关重要，这需要其中的每个成员都要有强烈的集体荣誉感，都要朝着预定的目标不懈地努力，最终靠强大的集体力量取得成功。

总之，时代不断赋予师德新的内涵，强烈地呼唤着教师专业化水平的提高，新时代的青年教师应志存高远，我们应紧紧把握时代脉搏，不断提高师德素养，为教育的腾飞，为中华民族的伟大复兴而不懈努力。