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参考答案
1.(1)①fú②yùnniàng
(2)贮澄
2.(1)示例:
展板二:山水入画
展板三:山水入名(其他答案言之成理亦可)
(2)①水何澹澹②山岛竦峙③客路青山外④行舟绿水前⑤杨花落尽子规啼⑥闻道龙标过五溪⑦峨眉山月半轮秋⑧影入平羌江水流
(3)B
(4)示例:A.山南水北(为阳)或水的北面B.以水的发源地命名(意思对即可)
3.示例一:
推荐主题:“绿水青山”旅行路线
游览路线:①老界岭②老君山③龙潭大峡谷
推荐语:大家好,我们从许昌出发一路向西,走到郁郁葱葱的老界岭,聆听自然奇观与历史传说的交响曲;登上峰峦叠嶂、挺拔险峻的老君山,寻觅山林中的宁静和神秘;游览春水潺潺的龙潭大峡谷,让心灵在自然中得到涤荡。
示例二:
推荐主题:“山水文化”旅行路线(“游河南山水,品中原文化”旅游路线)
游览路线:①嵩山少林②清明上河园③红旗渠
推荐语:大家好,我们直奔嵩山,这里有奇峰异石,有寺庙庄严,聆听历史的回声,感受武术的力量;漫步清明上河园,置身于宋代喧嚣热闹的街市,汴河缓缓流过,恍若穿越千年,梦回大宋;看那悬挂在悬崖绝壁之上的红旗渠,艰苦奋斗的精神镌刻在每一块太行山石上,融入每一滴红旗渠水中。
4.文章记叙了上海公交车司机陈乐平在突发脑出血、生命垂危的时刻,用尽生命的余力拔下钥匙,确保乘客安全的故事。
5.心理描写。起到了突出人物优秀品质(精神)的作用。
6.“普通”表现了陈乐平身份和职业的平凡,反复强调“普通”一词,突出了他精神的高尚和人格的伟大。
7.示例一:在平凡的岗位上恪尽职守,生命就会变得有意义。
示例二:人生短暂,一个人能做一件有益于他人的壮举,乃人生一大幸事!
示例三:陈乐平的事迹,能唤醒埋藏在心底的责任与大爱。
8.母亲来学校给“我”送咸菜,“我”被同学们嘲笑“我”听到儿子夸赞母亲感到无地自容,母亲却笑得很灿烂
9.示例:通过人物的神态、动作和语言描写表现人物的心理。从“噙满了泪水”这一神态描写可以知道,是因为母亲不修边幅的丑陋形象让“我”被同学嘲笑,表现了“我”委屈、难堪、自卑的心理;从“慢腾腾地走了出去”这一动作描写和急切地催促母亲离开学校的语言描写,表现了“我”不愿意和母亲交流,嫌弃母亲的心理。
10.①母亲看到“我”要哭的样子,递给“我”咸菜后默默离开,表现母亲对孩子自尊心的维护,凸显深沉的母爱。②用“我”只记得同学的议论为下文“我”与母亲关系恶化,以及“我”听到儿子对母亲的赞美后感到无地自容作铺垫。
11.①母亲虽然身体残疾,但她质朴善良,积极乐观,心灵手巧,善解人意,是一个心灵完美的人。“完美”充分表现了“我”对母亲优秀品质、伟大母爱的赞美之情。②“完美”意味着“我”对母亲的理解,是“我”对母亲情感变化的终点。
12.(1)愉快,高兴(2)离开(3)如同,像
13.用不正当的手段得来的富贵,对于我来说就像浮云一样。
14.示例一:孔子一生不断求知,不断提升自己的思想境界。孔子十五岁有志做学问,三十岁有所成就,四十岁心里不再迷惑,五十岁知道上天的意旨,六十岁能听进不同的意见,七十岁可顺从意愿,不逾越法度。由此可见孔子“犹江海”。子贡完成学业后就离开了孔子,当然不能识孔子。
示例二:孔子虚心好学,他看见别人的优点
会虚心学习,看见别人的缺点也会引以为戒,反省自己。因此孔子是在不断完善我,由此可见孔子“犹江海”。子贡完成学业后就离开了孔子,当然不能识孔子。
参考译文:【甲】孔子说:“学了(知识)然后按一定的时间复习它,不也是很愉快吗有志同道合的人从远方来,不也是很快乐吗人家不了解我,我却不恼怒,不也是道德上有修养的人吗”
孔子说:“我十五岁开始有志于做学问,三十岁能独立做事情,四十岁(遇事)能不迷惑,五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情,六十岁能听得进不同的意见,到七十岁做事才能随心所欲,不会超过规矩。”
孔子说:“温习学过的知识,可以从中获得新的理解与体会,那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说:“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从,只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
孔子说:“我整天吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊做枕头,也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵,我把它看作天上的浮云。”
孔子说:“多个人同行,其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习,看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
【乙】赵国君主赵简子问子贡说:“孔子这个人怎么样”子贡回答说:“我不能了解他。”赵简子不高兴说:“先生您跟随孔子学习几十年,完成学业才离开他,我问你,你(却)说不了解,为什么啊”子贡说:“我好像饥渴的人在江海边喝水一样,知道满足罢了。孔子就像江海一样,我又怎么能够了解他”赵简子说:“子贡的话说得很好!”
15.“洪波涌起”仅四个字就逼真地展现了
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