外研版英语七年级上册教案全册.docx

Unit1NicetomeetyoU

课题

ModuleOneUnitOneNicetomeetyoU

设计理念

1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。

2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力。

3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。

教学目标

1、语言目标：教材设计的话题是个人信息，运用任务是向新同学介绍自己以结识新的朋友，相应的功能是自我介绍。

2、语言结构主要是动词be(am)与人称代词的强化；将介绍自我所需要的人称代词与动词be与功能(自我介绍)、真实运用任务(为结识新朋友而自我介绍)有机结合。

3、跨文化交际目标：国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。如美国人比较开朗，会主动打招呼自我介绍，英国人就比较保守，恪守俗话“别人不开口你就别说话”。如果没有人帮你介绍给外国朋友就自我介绍。

教学

1、新单词和短语：first,lesson,class,student,Miss,blackboard,year,open,close,match,write,read,

.文章

重点

isten,practice,eleven,twelve,thirteen,twenty-nine,fifty

2、动词be(am)与人称代词的强化

教学难点

不同场合下的包括年龄、家乡等个人信息自我介绍

学习策略

自学和小组合作互动学习

教具

CAl课件、小卡片

布

布置任务五(步交际教学法

Nic

Nicetomeetyou

教学流程图：

Leading-in:

1.制作NameCard(此任务针对中低层次而设计)

2.看谁的朋友最多(此任务针对中高层次学生设计)

3.“心有灵犀”交朋友(是按照TPR进行设计，适合各种层次)

导入、呈现阶段：情景创设、布置任务、激趣导入

Drillandpractice:操练阶段

完成TaskOne:制作Name

Presentation:

Drillandpractice:操练阶段

完成TaskTwo:看谁的朋友

完成TaskThree:“心有灵犀”交朋友

Homework以及评价

放录像

分组练习

分组发表格

优秀卡片作品展

体验学习语言

完成第一个语言任务学会制作卡片，为后面的活动做铺垫。

完成第二个语言任务学会自我介绍和实际的运用

结束

文章

教学步骤

I(1课时)

一、第一教学环节：情景创设、布置任务、激趣导入

教师活动

学生活动

1.老师可以采取“brainstorm”的形式，通过一辑两组的简毛形式进行自我介绍。如：

1.学生认真观察，并随着老师的画画动脑筋，猜测这是什么,并积极举手发言，获得老师的奖品。并有可能获得本组的加分(学生课前分好组，每节课要进行竞赛，看看哪一组上课最认真)

.文章

→→

教师首先画出一个圆圈，让学生用英语猜测是什么并大声说出来；然后在添加一个象云朵一样的东西，让学生继续猜测，这个期间对于学生敢于想象的要给予语言鼓励或者是物质鼓励。最后出现的是一个老师的形象，让学生慢慢意识到今天的主题。同时进行小组的竞争。这个阶段也就是进行课本的“Learningtolearn”或者是

“Speaking”阶段。

Mynameis…|ama…Im…yearsold.Iamfrom…

2.教师出示动画片或者英语小flash短片(最好是有关自我介绍的),向学

生进行介绍或播放课件，同时教学生词和句型结构。

Whatsyourname?Mynameis

2.认真观看动画或课件，仔细听老师的介绍：Mynameis…Iama…

Im…yearsold.Iamfrom…,跟随老师学习有关自我介绍的词。

3.继续听老师的介绍，然后回答老师的问题：Whatsyourname?Mynameis

Whereareyoufrom?Iam

from…

NicetomeetyoU.

Nicetomeetyoutoo.

.文章

Whereareyoufrom?Iamfrom…NicetomeetyoU.

Nicetomeetyoutoo