教育学毕业论文-小班幼儿入园情绪管理研究——以钦州市灵山县伯劳镇中心幼儿园为例.docx

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小班幼儿入园情绪管理研究——以钦州市灵山县伯劳镇中心幼儿园为例

摘要

幼儿情绪发展的关键阶段是在学龄早期，良好的情绪可以使儿童的情感发展得到积极的发展。本研究旨在探讨小班幼儿入园情绪管理的现状，以及影响幼儿情绪管理的主要因素，并提出相应的对策建议。研究以钦州市灵山县伯劳镇中心幼儿园为例，通过观察和访谈的方法，分析了小班幼儿在入园初期所表现出的不良情绪，如伤心、害怕、焦虑和生气，并探讨了这些情绪的具体表现和成因。研究发现，影响幼儿情绪管理的主要因素包括家庭因素，如家长的养育模式、教师因素，如教师对幼儿不良情绪的认识和引导方式以及幼儿园因素，如对幼儿教师的培训力度和环境创设等。针对上述因素，本研究提出了一系列具体建议：在家庭层面，倡导民主型教养方式，以培养孩子的良好个性；在教师层面，幼儿教师应提高自身对幼儿情绪管理的认知，调整教育引导方式，采取多样化的策略来应对幼儿的不良情绪；在幼儿园层面，建议创设温馨的物质和社会环境，加强对幼儿教师进行情绪管理类的培训，以提升教师应对幼儿不良情绪的能力。通过这些对策的实施，旨在帮助小班幼儿更好地适应幼儿园环境，促进其情绪健康发展。

关键词：小班幼儿；入园管理；不良情绪

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Abstract

Thekeystageofchildrensemotionaldevelopmentisintheearlyschoolage,goodmoodcanmakechildrensemotionaldevelopmenttogetapositivedevelopment.Thisstudyaimstoexplorethecurrentsituationoftheemotionalmanagementofsmallclasschildrenandthemainfactorsaffectingtheiremotionalmanagement,andputforwardcorrespondingcountermeasuresandsuggestions.TakingthecentralkindergartenofBoraoTown,LingshanCounty,QinzhouCityasanexample,thebademotions,suchassadness,fear,anxietyandanger,anddiscussedthespecificmanifestationsandcausesoftheseemotions.Itisfoundthatthemainfactorsaffectingchildrensemotionalmanagementincludefamilyfactors,suchasparentsparentingmode,teachersfactors,suchasteachersunderstandingandguidanceofchildrensbademotions,andkindergartenfactors,suchasthetrainingofpreschoolteachersandenvironmentcreation.Accordingtotheabovefactors,thisstudyputsforwardaseriesofspecificsuggestions:atthefamilylevel,tocultivatechildrensgoodpersonality;preschoolteachersshouldimprovetheircognitionofchildrensemotionalmanagement,adjusttheeducationandguidancemethods,adoptdiversifiedstrategiestodealwithchildrensbademotions;atthekindergartenlevel,itissuggestedtocreateawarmmaterialandsocialenvironment,strengthenthetrainingofemotionalmanagementforpreschoolteac