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指向核心素养培育的小学道德与法治大单元教学探索
目录
内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
小学道德与法治教育现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1国内外小学道德与法治教育概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2小学道德与法治课程标准解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.3当前小学道德与法治教育存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
核心素养的概念与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
3.1核心素养的提出背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.2核心素养的内涵解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.3核心素养与学科教学的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
小学道德与法治大单元教学设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
4.1整体性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.2主体性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.3实践性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.4创新性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
大单元教学案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
5.1案例选择与分析框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
5.2典型案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
5.3案例反思与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
小学道德与法治大单元教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
6.1教学内容与方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
6.1.1教学内容的选择与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
6.1.2教学方法的运用与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
6.2教师角色与能力提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
6.2.1教师专业发展路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
6.2.2教师教学技能培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
6.3学生学习方式变革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
6.3.1学生主动参与的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
6.3.2学生批判性思维的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
小学道德与法治大单元教学评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
7.1教学评价的目标与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
7.2多元化评价方法的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
7.2.1同伴评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
7.2.2自我评价与互评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
7.3评价结果的反馈与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
小学道德与法治大单元教学资源的开发与利用．．．．．．．．．．．．．．．38
8.1教学资源的分类与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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