《园艺植物遗传育种学》课程教学大纲.docx

园艺植物遗传育种学

（GeneticsandBreedingforHorticulturalPlants）

课程基本信息

课程编号课程总学时：48

实验学时：16

课程性质：必修

课程属性:专业类

开设学期：第5学期

适用专业：设施农业科学与工程

对先修的要求：数学、物理、化学、植物学、植物生理学、生物化学

对后续的支撑：为园艺植物育种学课程提供遗传育种的基础知识、基本原理和基本理论，以及性状变异的分析和统计方法，也体现了现代分子遗传学对传统育种补充及促进作用。

一、课程的教学理念、性质、目标和任务

《园艺植物遗传育种学》是设施农业科学与工程本科生的一门学科专业选修课。通过介绍现代遗传学的主要原理使学生理解园艺植物的主要经济性状遗传和变异的基本规律和分子机理，并在此基础上介绍培育园艺植物新品种的基本途径和一系列方法，尤其是以基因工程技术为主的现代育种技术。本课程还对园艺植物的种质资源、育种目标和良种繁育技术进行详细介绍。通过课程学习，使学生懂得如何对园艺植物进行品种培育和品种研究，为今后从事相关园艺工作打下基础。

在教学理念上，课程教学以学生为中心，关注学生的进步和发展，同时将专业知识教学与课堂育人相结合，体现教书育人的理念。同时，注重课堂教学效果，让学生能够学以致用，真正掌握专业知识，塑造专业素质，为以后的学习和工作打下坚实的专业基础。

二、课程教学的基本要求

1、理论知识方面：

通过课程学习，使学生较系统地掌握现代遗传育种的理论体系和科学知识，增强在从事园艺科研及产业开发中的理论基础厚度。

2、实验技能方面：

在学习好基础理论同时，通过实验课及实习等环节增强同学在遗传育种领域的实际动手能力，对最基本的遗传学实验操作、各种育种技术手段要有一定掌握和运用，从而有较好的实际操作技能。

三、课程的教学设计

1.教学设计说明

理论课大班授课，以老师为主导、学生为主体的方式授课，老师通过课堂提问、互动、案例分析、课题测试等方法，充分调动起学生的积极性，及时了解学生对知识的掌握情况。

实验课小班授课，让学生动手参与实验课程，通过实践，巩固和强化对课堂知识的理解和掌握，将理论课和实验课有机结合起来，达到最佳的教学效果。教学考核采取多种方式，通过课堂到课率、回答问题、测试、实验操作过程及结果等进行综合考察，使学生更好的掌握所学。

2.课程目标及对毕业要求的支撑

序号

课程目标

毕业要求

1

目标1：通过本课程学习，使学生树立牢固的专业思想，懂农业、爱农村、爱农民，立志服务“三农”，践行可持续发展理念。

1

2

2

目标2：通过对遗传变异来源的学习，使学生具备遗传变异来源类型的初步分析能力和创造新变异的基本能力。

2

3

3

目标3：通过对经典遗传学定律的学习，使学生具备对杂交后代基因型及其比例的分析计算能力。

2

3

4

目标4：通过课程学习，使学生具备扎实的育种学基础理论、专业知识和实验技能。了解育种学相关领域最新动态和发展趋势。能够应用本学科基本理论和方法对本专业领域现象和问题进行判断、分析和研究，提出相应对策和建议；具备从事园艺植物新品种选育、良种繁育、分子育种及新品种推广能力；具备利用所学知识进行创新创业的能力。

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6

7

5

目标5：通过课程学习，使学生具备较强的沟通表达和协调能力；通过合作完成实践任务，使学生具有较强的团队合作精神。培养学生自主学习能力和可持续发展能力。

8

10

四、理论教学内容及学时分配（32学时）

上篇园艺植物遗传学

绪论?学时数：1

教学目标：介绍本课程的特点、目的、要求、学习方法和考核方式，让学生初步了解本课程，激发学习兴趣。通过遗传学发展历史的学习，开展政治认同和家国情怀的教育。

教学重点和难点：重点介绍遗传和变异两个基础概念，遗传和变异在园艺植物育种的意义。其中遗传和变异的概念是难点。

主要教学内容及要求：

本章主要介绍本课程的研究内容及主要任务、遗传学的发展历史、现状，在园艺植物育种以及相关领域的作用。

要求学生了解遗传和变异两个基础概念，理解遗传和变异在动植物育种学及医学中的基础地位，掌握遗传学的发展历史，熟练掌握变异在园艺植物育种的意义。

教学组织与实施：本章是激发学生兴趣的重要环节。课程教学过程中，教师积极收集当前园艺植物遗传育种中的热点研究成果，分析遗传学在这些研究实例中的作用，展示这些研究实例中的图片和数据，让授课内容更加丰富，从而激发学生兴趣。本章有部分内容涉及遗传学的发展历史，通过比较中外研究人员在遗传学发展中的贡献比例，以及我国近百年动植物以及医学遗传学研究的发展动态，开展政治认同和家国情怀的教学。

????第一章?????遗传的细胞学基础???????????