第5单元 习作例文（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第5单元习作例文（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以统编版五年级语文上册第5单元习作例文为核心，旨在通过深入剖析例文，引导学生掌握写作的基本技巧和方法，提升学生的写作能力。通过本节课的教学，使学生能够结合单元主题“我爱这土地”，运用所学知识，创作出富有真情实感的作文。同时，注重培养学生的观察力、思考力和创造力，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解和运用习作例文中的语言表达技巧，将所学应用于自己的写作实践中，提高语言表达能力和文章结构的合理性。

2.思维发展与提升：培养观察、分析、综合和评价能力，通过比较、模仿、创新等思维活动，提升写作的逻辑性和创造性。

3.文化传承与理解：通过习作例文的学习，理解单元主题“我爱这土地”背后的文化内涵，增强对国家和社会的情感认同。

4.实践参与与创新：积极参与写作活动，通过实践探索，不断尝试新的写作方法和风格，发展个性化的写作特色。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的写作技巧，如句子结构、段落划分、修辞手法等。此外，他们已经接触过一些单元主题相关的阅读材料，对“我爱这土地”这一主题有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对写作有一定的兴趣，但可能对创作长篇幅的作文感到畏惧。他们在观察力、想象力和创造力方面有不同层次的表现，部分学生善于表达，而部分学生则更擅长观察和思考。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作过程中可能遇到以下困难和挑战：如何将观察到的细节生动地表达出来；如何组织文章结构，使文章条理清晰；如何运用恰当的修辞手法增强文章的表现力；以及在创作过程中保持持续的兴趣和动力。此外，部分学生可能在面对习作评价时感到焦虑，需要引导他们正确看待评价，以促进自我提升。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解习作例文的结构、内容和语言特点，引导学生理解写作技巧。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相学习，提高写作能力。

-案例分析法：分析优秀习作案例，让学生从中吸取经验，模仿并创新。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示习作例文，直观展示文章结构和修辞手法。

-教学软件：利用在线写作平台，让学生实时提交习作，教师在线批改和反馈。

-网络资源：提供相关写作素材和范文，丰富学生的学习资源，拓宽写作视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于美丽自然风光的视频，让学生感受土地的美丽与神圣。

-提出问题：邀请学生分享他们对土地的热爱之情，引出本节课的主题“我爱这土地”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍习作例文：展示单元习作例文，引导学生关注文章的主题、结构和语言。

-分析写作技巧：逐段讲解例文中的写作技巧，如描写方法、修辞手法等。

-情境互动：邀请学生模拟例文中的场景，进行现场描写，教师即时点评。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，根据例文结构创作自己的习作。

-练习写作：学生根据讨论成果，独立完成一篇关于“我爱这土地”的习作。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：询问学生在写作过程中遇到的问题和困难。

-师生互动：教师针对学生提出的问题，给予解答和指导，鼓励学生相互交流心得。

5.总结与反馈（用时5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧和核心素养。

-学生反馈：学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

本节课的教学过程设计注重师生互动和实际学情，通过情境导入、讲授新课、巩固练习和课堂提问等环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握写作技巧，同时拓展核心素养能力。教学过程中，教师引导学生积极参与，鼓励创新思维，确保教学目标的实现。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我爱这土地》原文及相关背景资料，让学生更深入地理解作者的情感和创作背景。

-其他描写自然风光和表达对土地热爱的经典文学作品，如《草原》、《长江之歌》等。

-有关自然保护、环保意识的文章，如《只有一个地球》、《自然与人类》等。

-优秀的学生习作范文，展示同龄人的写作风格和创意。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然环境，记录下自己的所见所感，尝试运用本节课学到的写作技巧，创作一篇关于自己家乡或熟悉土地的作文。

-收集有关土地的诗词、谚语或故事，分析其背后的文化内涵和表达的情感，准备在下一节课上与同学分享。

-阅读相关的文学作品，摘录出喜欢的句子或段落，