Unit 2 Ways to go to school （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit2Waystogotoschool（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit2Waystogotoschool，来自2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册。本节课主要围绕交通方式展开，教授学生如何用英语描述不同的上学方式，包括步行、骑自行车、乘坐公共交通等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基础的英语语法和词汇，掌握了简单的日常交流用语。本节课将通过介绍交通方式的词汇和句型，帮助学生巩固和拓展英语表达，使其能够更加自如地描述日常生活中常见的交通方式。教材中涉及的章节包括：2A-2C部分，主要内容包括生词、句型和对话练习。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用交通方式相关词汇和句型进行描述和交流的能力。

2.文化意识：通过学习不同交通方式，增强学生对日常生活场景的感知和文化理解。

3.思维品质：激发学生思考如何选择合适的交通方式，培养其逻辑思维和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，提高自主学习英语的兴趣和效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述交通方式的词汇，如：bybus,bybike,onfoot等。

②学会使用句型Howdoyougotoschool?及相应的回答，例如：Igotoschoolbybus.

2.教学难点

①区分不同交通方式的介词使用，例如：by与on的区别。

②在实际对话中灵活运用所学词汇和句型，能够根据不同情境进行适当的交流。

③正确拼写和理解新词汇，如：subway,taxi等，并能在句子中正确使用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册教材，以便于跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备交通方式的图片和视频，以及与课文相关的图表，以增强学生对不同交通方式的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以及必要时使用白板或投影设备展示教学资源。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问学生日常上学的方式，如：“你是怎么来学校的？”引导学生用中文回答，然后引出英文表达，自然过渡到本课的主题“Waystogotoschool”。利用学生已有的知识背景，激发他们对新知识的好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍并展示本课的新词汇，如bus,bike,foot等，并用图片辅助记忆。接着，讲解并演示如何使用“Howdoyougotoschool?”及其回答“Igotoschoolby...”的句型。通过例句和情境模拟，让学生在实际语境中学习和运用这些词汇和句型。

然后，通过小组活动，让学生互相提问并回答对方的上学方式，以实践新学的句型和词汇。教师在旁边指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型，并邀请学生回顾和复述。同时，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学语言。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的作业，包括书面作业（如：用所学句型和词汇写一篇小短文，描述自己的上学方式）和口头作业（如：与家人或朋友用英语讨论上学的方式）。强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确识别和运用描述交通方式的词汇，如bus,bike,subway等，以及在提问和回答中使用“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby…”等句型。

2.通过课堂上的互动和练习，学生能够在实际对话中灵活运用所学知识，例如，他们能够询问同学和老师的上学方式，并给出相应的回答。

3.学生对交通方式的文化意识得到了提升，他们能够理解并讨论不同交通方式在不同国家和文化中的使用情况。

4.学生的思维品质得到了锻炼，他们能够根据具体情况选择合适的交通方式，并在小组讨论中提出自己的观点和理由。

5.学习能力方面，学生通过自主学习和小组合作，提高了学习英语的兴趣和效率，他们能够主动查找资料，预习和复习课程内容。

6.在课堂小结中，学生能够自信地复述和总结所学知识，表明他们已经掌握了本节课的核心内容。

7.通过作业的完成，学生能够将所学知识应用到书面表达中，他们能够撰写简短的英语文章，描述自己的上学方式。

8.学生的听说能力得到了加强，他们在课堂上的口头练习和作业中的口头交流都显示出了明显的进步。

9.学生在交流中表现出更好的合作精神和社交