新人教版（2025）小学三年级英语下册第一、第二、第三单元整体教学设计汇编（含前三个单元）.docxVIP

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Unit1Meetingnewpeople

单元整体教学设计

教材版本

新版PEP教材

年级

三年级

单元名称

Unit1Meetingnewpeople

单元主题

人与自我Humanandself和人与社会Humanandsociety

单元课时数

4

单元整体分析

理论依据

1.2022年版《义务教育英语课程标准》强调，英语课程的实施应以核心素养为统领。本单元“交朋友”这一主题，高度契合新课标中人际交往主题群的设计。通过对单元语篇的深入学习，学生能够在真实情境中运用英语进行交流互动，有效锻炼语言表达能力。

2.在课程内容的选择与组织上，本单元以主题为引领，积极践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，注重“教学评”一体化设计。倡导学生围绕真实情境与问题，激活已有知识，投身于指向主题意义探究的一系列相互关联、层层递进的学习活动，包括学习理解、应用实践与迁移创新等环节。以此引导学生养成乐学善学的习惯，致力于培养有理想、有本领、有担当的时代新人。此外，为强化课程协同育人功能，还秉持“学用结合、课内外结合、学科融合”的原则，开展跨学科主题教学与英语综合实践活动，将学生的学习从书本知识延伸至更广阔的现实天地。

3.美国教育家布卢姆在《布卢姆教育目标分类学》中，将人的认知思维过程由低到高划分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个层次。基于此，本单元教学设计精心创设真实且富有吸引力的学习任务，引导并鼓励学生踊跃参与课堂活动，促进学科核心素养的发展，优化高阶思维品质，使学生最终能够运用英语在实际情境中正确行事。

学情分析

本单元的教学对象是三年级的学生。

【学习动机】

三年级学生正处在对新鲜事物充满好奇和热情，“Meetingnewpeople”这一与日常生活紧密相关的主题容易激发他们的兴趣。他们渴望了解如何用英语结交更多的新朋友，在课堂互动环节往往表现积极，有较强的参与动力，与同伴进行交流互动，

这有助于推动他们主动学习英语的意愿。【语言能力和学习能力】

三年级学生在英语学习上已积累了一定的知识量，听、说、读、写均处于初步发展阶段。此阶段的孩子对新知识的接受能力较强，在教师引导下，能够积极参与课堂互动，学习并理解基础语言知识。他们正逐步适应英语学习的节奏，然而，自主学习能力仍较为薄弱，离不开教师的悉心引导与鼓励。

【生活经验】

在生活中，学生对跟朋友打招呼以及和交朋友有比较丰富的经验，知道朋友之间可以一起玩耍、分享快乐、互相帮助等。但是对于如何当一个好的朋友以及如何与朋友相处缺乏系统的认知。教师可引导学生将已有的生活经验与英语学习相结合，帮助他们更好地理解和运用相关的英语知识和表达。

【已有语言知识储备】

学生已掌握部分与人物问候相关的基础词汇，如“hi”“hello”“goodbye”等，以及关于如何交朋友的词汇，像“share”“smile”“help”等。此外，他们还学习了一些用于互相介绍交流的简单句型，例如“Im...”“Thisis...”“Nicetomeetyou”“Ilistenwithcare.”“Iamnicetomyfriend”等。这些知识储备为本次以“MeetingNewPeople”为主题的学习搭建了初步框架。在此基础上，教师可开展拓展教学。比如，

教授学生在问候、认识新同学、新老师时所需的更多基本信息表达，还可涉及如何建立良好的邻里关系，引导学生学会互帮互助、友好相处等内容。通过这些拓展教学，能帮助学生更全面、深入地运用英语，围绕交友这一话题展开交流与讨论，逐步提升他们的语言运用能力与社交表达能力。

【学习策略】

教师要创设主题情境和语境，让学生在真实语言情境下学习核心词汇和句型。

在小组活动中，教师要鼓励学生积极合作，培养他们乐于与他人共同完成学习任务的品质。教师要逐步培养学生合作学习、探究学习等策略，以提升学习效果与综合语言运用能力。

单元教材内容

单元主题

本单元围绕“Meetingnewpeople”这一主题展开，体现的是两大主题意义（一级内容）：人与自我——生活与学习、做人与做事——个人喜好与情感表达；人与社会——社会服务与人际沟通——同伴交往，互相尊重，友好互助。

一、单元整体分析

本单元围绕“Meetingnewpeople”这一主题展开，旨在培养学生介绍自己和他人信息的能力，提升其人际交往技能与英语语言运用水平。教材精心构建了丰富多元的生活场景，涵盖校园中结识新同学、新老师，以及在新住所与新邻居相识等情境。在此过程中，学生通过互相介绍