Unit 4 Lesson 19 说课稿 2024-2025学年冀教版八年级英语上册.docx

Unit4Lesson19说课稿2024-2025学年冀教版八年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以冀教版八年级英语上册Unit4Lesson19为核心，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握本课的词汇、句型和语法，提高学生的英语听说读写能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解并运用本单元所学的有关描述过去事件的动词过去式，以及在具体语境中运用过去时态进行交流。同时，注重培养学生的跨文化意识和团队合作能力，使他们在实际生活中能够灵活运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够准确运用过去时态描述过去的事件，理解并运用本课新词汇。文化意识方面，通过学习本课内容，学生能够了解不同文化背景下人们对于过去事件的描述方式。思维品质方面，鼓励学生在小组讨论中提出不同观点，培养批判性和创造性思维。学习能力方面，学生能够通过课堂互动和自主学习，提高解决问题的能力和英语学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的词汇，如visited、played、went等动词的过去式。

②学会运用过去时态描述过去发生的事件，能够正确构成并使用过去时态句子。

③能够听懂并参与关于过去经历的对话，理解对话中的关键信息。

2.教学难点

①区分不规则动词的过去式与规则动词的过去式，如went与played的区别。

②在实际交流中，正确运用过去时态进行描述，避免时态混淆或误用。

③在听力练习中，快速捕捉和理解过去时态的句子，尤其是在语速较快的情况下。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PowerPoint演示文稿、音频播放软件

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：课文电子版、听力练习材料

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：用图片展示一个有趣的过去事件，如一次学校旅行，并提问：“Whatdidwedoduringtheschooltrip?”

-学生自由讨论，分享他们过去的旅行经历。

-教师引导学生用过去时态描述他们的经历，如“Wevisitedthemuseumlastweek.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师呈现本课的生词和句型，通过例句展示如何使用过去时态描述事件。

-教师通过PPT展示课文内容，并逐段讲解，确保学生理解每个句子的结构和用法。

-教师演示如何使用过去时态进行对话，并邀请几名学生上台模拟对话。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，用本课的词汇和句型编写小对话，描述一个过去的周末活动。

-每组选代表上台表演他们的对话，其他学生听后回答问题，如“Whatdidtheydolastweekend?”

-教师提供即时反馈，纠正时态和词汇的错误。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提出问题，如“Canyoutellmesomethinginterestingthathappenedtoyouinthepast?”

-学生轮流回答，教师鼓励他们使用过去时态。

-教师引导学生讨论过去时态在日常生活中的应用，如写日记、讲故事等。

5.创新环节：角色扮演（用时5分钟）

-学生分成小组，每组选择一个过去的场景，如生日派对、学校运动会等。

-学生在小组内用过去时态编写对话，然后进行角色扮演。

-其他小组作为观众，观看表演并给出评价。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的用法。

-学生提问，教师解答。

-教师布置作业，要求学生用过去时态写一篇短文，描述他们过去的某个经历。

整个教学过程注重师生互动，通过多种活动形式激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握过去时态的用法，并在实际交流中灵活运用。

教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇拓展：提供额外的动词过去式词汇列表，包括规则变化和不规则变化，以及相关的形容词和副词。

-句型拓展：介绍更多复杂的过去时态句型，如被动语态的过去时、过去进行时等。

-文化背景资料：收集与课文相关的文化背景资料，如不同国家的节日习俗、历史事件等。

-听力材料：选取适合的听力材料，如短篇故事、新闻报道，让学生练习听懂过去时态的叙述。

-视频资源：收集相关的视频片段，如电影剪辑、旅游纪录片，让学生在真实语境中学习过去时态。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读英文故事书或文章，特别关注过去时态的使用，并做笔记。

-建议学生尝试用过去时态写日记，记录一天中的事件或回忆过去某个特别