汉语言文学毕业论文-试论中小学教师队伍管理的激励策略.docx

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试论中小学教师队伍管理的激励策略

目录

一、激励和教师激励的概念3

二、中小学教师队伍管理中激励存在的问题4

（一）教师福利待遇问题4

（二）教师自身对薪酬福利需要强烈4

（三）教师对学校管理者的领导力和人文关怀满意度低5

（四）缺乏专门针对中小学教师的激励体系5

（五）教师的发展问题得不到满足6

三、优化中小学教师队伍管理的激励策略7

（一）优化考核及分配制度提高教师待遇7

（二）薪酬管理激励保障机制8

（三）要坚持物质激励和精神激励相结合的原则8

（四）多元化激励机制8

（五）全面满足教师的发展需求9

参考文献10

内容摘要：随着我国经济发展的日益强胜，对教育的重视也受到国家有关部门的关注。由于中小学教育机构是全日制教育机构，在整个教育机构中依然是传统的教育管理模式，这样一些遗留下来的问题显得尤为特殊，同时出现很多管理方面的问题。本文通过调查分析中小学教师队伍管理中的员工激励问题，同时如何解决这些问题做出了相应的解决办法，以供相关中小学教育培训机构的参考和帮助。分析了当下教育体系教师福利待遇以及教师对薪酬的要求；教育单位对教师的人文关怀欠缺和缺乏针对性教师激励管理机制。提出了优化教师待遇薪酬体系；并且对提出的薪酬管理体系采取保障机制；并结合物质激励和精神激励双管齐下以及多元化的激励机制等对策。

关键词：中小学教师队伍管理激励

社会潮流，随着我国经济发展的日益强胜，人民水平的逐步提升，全民素质也进一步提高。很多孩子的家长望子成龙，非常注重自己孩子的素质教育。社会环境决定可能性，教育事业得发展离不开经济生活水平高人们的觉悟和意识提高以后，对教育的重视。据统计我国在2013年至2018年，全民投入的教育文化娱乐方面的资金同比增长远远超过了其他方面的支出。2018年人均已经到达2226元，已达到了所有支出的近11.2%创出新高，同比增长6.7%。

那么教育团队的管理也是当前需要更新和改革的重中之重，尤其是中小学教师队伍的管理，显得尤为重要。那么教师队伍的团队激励策略就是本人研究的主要课题，所以本文研究存在着很高的实际意义。通过研究，促进对现存问题的改善。对教育管理的深化探讨、符合时代需求的教师团队管理体系起到积极推进、补充和创新；对有关教部门、有关法规的制有参考，有着重要的理论意义和现实意义。

一、激励和教师激励的概念

（一）激励的概念

美国管理学家贝雷尔森和斯坦尼尔则给激励下了如下定义：“一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力都构成了对人的激励。——它是人类活动的一种内心状态。”本文中激励是指利用各种有效的方法或手段激发个体的积极性和能动性，为组织创造价值，实现组织的发展目标。

（二）教师激励的概念

教师激励没有明确定义，但在教师在发展过程中，物质需求与精神需求并重，追求自身的被认可感，追求自由民主的发展环境，追求付出与收获的对等，具有多元化的发展需求。教师发展激励内容需要契合教师发展的主导需求，以充分调动教师发展积极性为原则，保障物质与精神需求并重，注重发展内环境的软硬件建设，坚持他人激励与自我激励相结合。

目前，最为常见和受到很多学者支持的相关理论为，维克多·弗鲁姆的期望理论。该理论提出人们想以某种特定方式行事的意愿强度取决于人们对某种特定结果及其吸引力的期望程度。马斯洛需求层次理论为管理指导，了解教师发展每个阶段的基本需求，在满足基本需求建设高需求平台，激发教师的深层需求，利用期望理论了解学校发展与教师发展目标的契合度，通过组织奖励，激励教师为学校发展与自身发展付出更高水平的努力。

二、中小学教师队伍管理中激励存在的问题

（一）教师福利待遇问题

教师是值得尊敬的职业，每名教师都应得到社会的尊重和认可，不论是公办学校的教师还是培训机构的教师都应获得优厚的福利待遇。那么，教师招聘制度是一种利用科学方式对人才进行管理的制度，但是目前的培训机构通常没有符合教育部门机构适当的招聘制度，教师的离职、晋升和升级往往由管理人员决定，而且工资水平低。奖励教师的奖励措施也使一些教师失去了对他们工作的信心。大多数在职教师提出了离职的重要原因。培训机构基本上有自己的报酬制度，主要包括基本工资和带薪休假。这是教育体系的漏洞也是教师提升和任职的重大缺陷，很多教师在自身工作岗位工作多年，教育级别和教师工作内容毫无变化，不仅影响其工作态度也影响了工作的积极性。因为课时长，教师人员不够，给教师们带来巨大教学压力，加班是正常的。因此学生家长对学校也有很大意见，教师在工作中又不可懈怠，很多教师因为工作繁忙心理压力巨大，影响工作甚至离开教师岗位，转而去私营培训机构上班，而私营培训机构是按课时付钱，教师工作时间越久学生越多收入就越多，这样教师的付出获得相应回报，所以吸引了很多教育工作者的加入。这种情况值