内蒙古开鲁县高中生物 第六章 细胞的生命历程 6.2 细胞分化说课稿 新人教版必修1.docx

内蒙古开鲁县高中生物第六章细胞的生命历程6.2细胞分化说课稿新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：内蒙古开鲁县高中生物

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习细胞分化的概念、过程和意义，学生能够理解细胞分化是生物体生长发育和维持正常生理功能的基础，从而增强对生命现象的科学认识。同时，通过实验探究，学生能够学会运用科学方法分析问题，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，本节课还注重培养学生的社会责任感，使学生认识到细胞分化在医学和生物技术领域的应用价值，激发学生对生命科学研究的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对生物学有了初步的了解，掌握了细胞的基本结构和功能，对细胞分裂和遗传变异等概念也有一定的认识。然而，对于细胞分化的具体过程、机制以及其在生物体发育中的作用，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对生物学科普遍持有较高的兴趣，尤其是对于生命现象和科学实验。学生的学习能力较强，能够接受抽象的概念和复杂的生物学原理。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过实验操作来理解知识，有的则更倾向于通过阅读和思考来掌握信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解细胞分化这一概念时，可能会遇到以下困难：一是细胞分化的机制复杂，学生难以完全理解；二是细胞分化与细胞分裂的关系难以区分，容易混淆；三是细胞分化在生物体发育中的具体作用不易直观感知。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供清晰的讲解、直观的实验演示和适当的练习。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学平台、投影仪、实物显微镜、细胞模型、细胞分化实验视频

-课程平台：学校生物教学网络平台、在线学习资源库

-信息化资源：细胞分化相关教学PPT、细胞分化过程的动画演示、细胞分化实验步骤指导文档

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、案例分析

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习细胞分化的基本概念和过程。

设计预习问题：围绕“细胞分化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“细胞分化是如何发生的？分化过程中有哪些关键因素？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞分化的基本概念和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解细胞分化课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示细胞分化的实际案例或视频，引出“细胞分化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞分化的过程、机制和意义，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解胚胎发育过程中细胞分化的例子。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握细胞分化的技能。如，小组讨论细胞分化在组织修复中的作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于细胞分化与细胞分裂区别的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验细胞分化知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞分化的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握细胞分化的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解细胞分化的知识点，掌握细胞分化的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“细胞分化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生撰写一篇关于细胞分化在疾病治疗