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预防灾害性天气

一、教学目的

?1.?知识与技能：?

知识：①台风起源、危害?②雷雨大风?③大雾天气?④涝灾?⑤冰雹?⑥龙卷风?技能：从天气预报图上能认出并绘制台风、大雾、雷阵雨的符号

2.?方法与过程：直观看法，分析法?

3.?情感态度价值观：珍爱生命?

二、教学要求?

台风起源、危害?√?√????√?√??2.雷雨大风，人如何做?????????3.大雾天气???√??????4.涝灾????√?√????5.冰雹?????????6.龙卷风??????√??

三、教学方法设计???

通过看课件灾害天气的图象，分析其危害。

四、教学过程???

复习上节课内容：?

1.本地区属于什么气候类型?明确：亚热带季风气候?2.本地区气候有什么优势?明确：高温多雨期一致，对水稻、森林生长有利?

导入新课：?

请同学们想一想，在你们生活经历中本地区有哪些灾害性天气：?明确：台风、雷雨大风、大雾、涝灾、冰雹、龙卷风等?同学们在这些恶劣天气中，我们如何做，才能减少危害?？在物质生活已经比较富裕的今天，防范意外事件的能力是每个人都必备的?首先，我们来看台风经过的情景吧?

一．台风?

1.播放2005年，麦莎经过青岛的情况?

目的：让学生产生感认识，产生强烈求知欲?

2.让学生观察台风的起源，青岛的风向为？?明确：热带洋面，东南风?。多媒体演示使台风这个抽象的概念变为直观，静态变为动态，形象呈现地理事物的发生、发展过程。

3.同学们从图上看到台风过境处灾害表现为哪些方面？?明确：大风、暴雨、洪涝?

4.在台风到来时，我们该怎么做？?

明确：减少出门，如2005年9月份台风经过青岛，学生放假一天?。?必须出门的，交通工具应选择在较低的地方行驶，比如麦莎经过时，杨浦、南浦大桥上车量很少?

5.台风到来，弊大于利，但有利的地方是什么呢？?

明确：缓解青岛的高温，一次中等台风可提供30亿吨淡水，台风经过，翻江倒海，将江海底部营养物质卷上来，鱼饵增多，产量自然上升。?

二．雷雨大风天气?

1.请同学观看课件中雷雨大风情景;?

2.请问雷雨大风天气多发生在什么季节？?明确：春末，夏初和夏天?

3.请看它在天气预报中的符号?

4.在雷雨大风天气，我们该怎样才安全？?

????明确：减少外出，如果你在家不要使用电话、电脑和其他电器，不要洗澡或洗涤，因为闪电可以通过导线或水管伤害你?

??????如果你在野外，不要骑自行车、摩托车，不要打手机（沈阳一个人因在打雷闪电时打电话而死亡），不要携带金属物体在雷天行车，不要站在空旷高地上和大树下避雨?5.?有同学知道打雷闪电会带来什么好处吗？?

明确：打雷闪电产生间，能产生大量的臭氧，臭氧是地球生命的保护伞，使地表生物免遭紫外线的危害。雷电可以使空气中细菌和紫外线丧生，雷电后，空气清新，洁净，病菌含量可减少90％，雷电还可以合成易被植物吸收的氮肥。?

三．大雾?

1.请同学们看课件，大雾天气人们出行的情况

?2.请同学看大雾在天气预报中的符号?

3.大雾天气危害表现在哪些方面?？

明确：能见度降低，易造成交通事故?。如1987年12月10日，陆家嘴轮渡，停泊通行4个多小时，上午9时因人多拥挤，16人当场被踩死，71人受伤。?

4.雾天使颜色发生转变，如绿灯中绿色带有黄色，黄色中带有绿色?

5.雾天会使人的视觉发生错觉：?如迎向开来的车，车速在雾天看起来较慢，这些使学生一定要在雾天过红绿灯或骑车时，一定要当心。?

四．洪涝?

1.请同学们观看洪涝发生时情景。?

2.洪涝灾害多发生在青岛地势较低的什么地方？?明确：金山、青浦、松江?

3.洪涝发生的日子里，学生应注意什么：?

明确：不要玩水，饮水、吃东西要卫生，防止生病?五．冰雹?

1.观察课件冰雹发生时情况?

2.本地区有记载以来最大的什么灾害是什么样子（举例）?3.有同学知道冰雹发生的时间吗？?

明确：冰雹多发生在4－7月的午后，青岛目前这种灾害较少?

六．龙卷风?

1.请同学们观看龙卷风?

2.危害：龙卷风所经之处大树连根拔起，人畜被抛到空中，并摧毁庄稼、农田、房屋?3.世界上奇形怪状的雨，有的地方下过娃雨、鱼雨、钱币雨都是龙卷风造成的?4.龙卷风在青岛较少?小结?

????通过本节课的学习，要求同学们了解本地区灾害性天气情况，增强学生的生存意识，唤起学生对生命的珍爱。??

教学反思：?

????这节课大部分内容是我在书本外知识的扩展。我根据本地区实际情况，在灾害性天气里重点讲述台风，因为台风对青岛影响比较大，雷雨大风也为青岛多见，是春末夏初、夏季灾害性天气，大雾在青岛秋天多见。我利用多媒体