新沪科版（2022新课标）数学七年级上册教学课件 2.1.3 代数式的值.pptx

第2章整式及其加减2.1代数式3代数式的值

学习目标1.了解代数式的值的概念，并会求代数式的值；2.感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法，会利用代数式求值推算出代数式所反映的规律；学习重难点求代数式的值.根据代数式求值推断代数式所反映的规律.难点重点

情境导入背景松手释放一个小球，让它从高处自由落下，测得它下落的高度h与时间t的有关数据如下表：思考（1）观察表中的数据，你发现有什么规律？（2）用含t的式子表示h，并求出t=10s时的h值.

t/s12345···h/m×9.8×1×9.8×4×9.8×9×9.8×16×9.8×25···h/m×9.8××9.8××9.8××9.8××9.8×···1222324252解:(1)发现下落高度h与时间t符合如下规律：???

当t=12s,15s,20s时，h值又分别为多少呢？问题1????同一个代数式，由于字母的取值不同，代数式的值会有变化．

问题2代数式与代数式的值有什么区别和联系？例如：当t=10s时，下落高度h为代数式代数式的值区别：代数式代表一般性，代数式的值表示特殊性.联系：代数式的值是代数式解决问题中的一个特例.?

像这样，用数值代替代数式里的字母，按照代数式中的运算关系计算得出的结果叫作代数式的值.当字母取不同的数值时，代数式的值一般也不同.归纳总结

例题解读例1当x=-3，y=2时，求下列代数式的值：解：当x=-3，y=2时

练一练求代数式的值的步骤：(1)写出条件：当……时(2)抄写代数式(3)代入数值(4)计算解：当x=2，y=-3时，x(x-y)=2×[2-(-3)]=2×5=101.当x=2，y=-3时，求代数式x(x-y)的值.

(1)代入时，要“对号入座”，避免代错字母，其他符号不变．(2)代数式中，代入数值以后原来省略的乘号一定要还原．(3)若字母的值是负数，将字母的值代入代数式时，应加上括号，原来的数字和运算符号都不能改变．在代入数值时应注意：归纳

例2某堤坝的横截面是梯形，测得梯形上底a=18m，下底b=36m，高h=20m，求这个截面的面积.?

随堂练习1.填图.30?4n3n2?2n+425460直接代入法

2.按如图所示的运算程序，若a＝3，b＝2，则输出结果y为（）

A．9 B．11 C．17 D．11A

3.当a=2，b=1，c=3时，求代数式c-(c-a)(c-b)的值.解：当a=2,b=1,c=3时，c-(c-a)(c-b)=3-(3-2)×（3-1）=3-2=1.

4.已知x?2y=3，求代数式6?2x+4y的值.分析：此题无法直接求出x、y的值，这时我们就要考虑特殊的求值方法.只要把6?2x+4y进行变形，再将x?2y=3整体代入即可求解.解：∵x?2y=3，∴6?2x+4y=6?2(x?2y)=6?2?3=0变形整体代入方法：给出一个含字母的代数式的值，当单个字母的值不能或不必求出时，一般可把已知条件作为一个整体，对给出的代数式或要求值的代数式进行适当变形，通过整体代入，实现快速求值.整体代入法

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6.如图长方形的长为a,宽为2b,（1）用含a，b的式子表示图中阴影部分的面积S．（2）当a=5cm，b=2cm时，求阴影部分面积S的值．（其中π取3.14）解：（1）∵长方形的长为a,宽为2b,∴S=2ab-πb2；（2）a=5cm,b=2cm时，S=20-3.14×4=7.44（cm2）．

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，