人教版数学四年级下册第一单元教案公开课.pdfVIP

教材简析：

四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。本单元的内是在学生已学

过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。在学生已经掌握的整数四则运算和初步

认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对四则混合运算顺序进行归纳总结。

教科书分3个层次设计教学内：（1）四则运算的意义和各部分间的关系例（1〜例3）。这部分内

是在学生对整数四则运算已积累了丰富的感性认识，并掌握了相应的基础知识和技能的基础上，对整数四则

运算的意义和关系进行抽象概括，使学生对每种运算的认识从感性上升到理性，为学习小数和分数四则运算

打下基础，让学生把分散学习的有关0的运算知识系统化，提高学生的计算能力和整理概括能力。2（）四则

混合运算例（4）。这部分内是在学生已学过混合运算及运算顺序，初步认识小括号的作用的基础上，认

识中括号，对整数四则混合运算进行归纳总结，为学生列综合算式解决问题打好基础，为进一步学习代数运

算打好基础。3（）解决问题例（5）。这部分内是用两、三步计算解决实际问题，让学生在灵活运用相关

知识解决问题的同时，感受、领悟优化思想，提高解决问题的能力。其中，四则运算的意义、四则混合运算

的顺序是本单元的教学重点，减法、除法的意义及合理、灵活、正确地计算与解决问题是本单元的难点。

学情分析：

学生在前面已经学会加、减、乘、除的计算方法，积累了丰富的有关加、减、乘、除的意义的感性认识

和运算经验。特别是四年级学生的思维发展正处于以形象思维为主，以抽象思维为辅的转折期，需要对此前

学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，为后续的学习打下基础。在学习本单元的教学内时，

学生能够较好地理解比较抽象的运算顺序，不太易理解减法和除法的意义，而合理、灵活、正确地计算与

解决问题也是学生学习中的难点。

单元目标：

1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步

计算的方法解决一些实际问题。

3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

课时分配：

1.力口、减法的意义和各部分间的关系2（课时）

2.乘、除法的意义和各部分间的关系（1课时）

3.有关0的运算（1课时）

4.括号（1课时）

5.解决问题（1课时）

6.练习课（1课时）

教法学法：

1.注重让学生经历从感性认识上升到理性认识的过程。在学生已经学会加、减、乘、除的计算方法的基

础上，通过解决简单的实际问题，激活学生已有的知识和经验。再以“为什么要用加减（、乘、除）法计算？”

来引导学生思考，概括出运算的意义，使学生经历从感性认识上升到理性认识的过程。

2.重视归纳整理，沟通知识间的内在联系，完善学生的知识结构。教学中要纵观全局驾驭教材，适时引

导学生把分散学习的加、减、乘、除法的意义和各部分间的关系，0的运算特性和四则混合运算等知识进行

归纳整理，沟通知识间的内在联系，逐步完善知识结构。

3.以应用题型为经，以运算顺序为纬，组织好练习，深化认识，培养能力。教学中，既要让学生经历解

决实际问题的过程，感受解决问题的策略和方法；又要突出练习的针对性，注重学生对知识的理解和运用；

还要有效组织巩固练习，加强基础运算的训练，培养学生认真、细致的学习习惯。

四年（下册）数学教案第一单元四则运算

力口、减法的意义课型新授课

课题

和各部分间的关系

教学教科书P2〜3例1,完成P3“做一做”，P4“练习一”第2题。

内容

《加、减法的意义和各部分间的关系》是在学生已学过简单整数加减法的

基础上