杭州市余杭区城东中学人教版九年级下册历史与社会第八单元第一课　不断变化的人口 说课稿.docx

杭州市余杭区城东中学人教版九年级下册历史与社会第八单元第一课不断变化的人口说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

杭州市余杭区城东中学人教版九年级下册历史与社会第八单元第一课不断变化的人口说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容是不断变化的人口。本课是九年级下册历史与社会第八单元第一课，主要介绍了世界人口的增长、中国的人口政策、人口问题对资源和环境的影响以及青少年人口问题等内容。通过本节课的学习，学生将了解人口增长的特点、原因和影响，以及我国在人口控制方面所取得的成就和面临的挑战。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人口的基本概念，如人口数量、人口密度等。在此基础上，本节课将引导学生进一步探讨人口增长的原因、特点以及对中国和世界的影响，从而加深对人口问题的认识。同时，本节课还将介绍我国的人口政策，使学生了解政府在人口控制方面所采取的措施，以及青少年人口问题，引导学生关注人口问题的多样性和复杂性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习人口增长的历史背景和现状，培养学生理解和分析人口变化时空特征的能力。

2.批判性思维：使学生能够对人口政策的效果和影响进行客观评价，培养其批判性思维能力。

3.地理素养：通过分析人口增长对资源和环境的影响，提升学生对地理环境与人口发展关系的认识。

4.人口观念：帮助学生建立正确的人口观念，认识到人口发展的重要性，以及人口政策对国家和社会的深远影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的学习中已经接触过人口统计数据、人口分布、以及人口增长的基本概念。他们对于人口的一些基本知识有初步的了解，能够理解人口数量的变化是由出生率、死亡率和迁移率等因素共同作用的结果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生处于青春期，对于社会问题有较高的兴趣，尤其是与自身成长相关的问题。他们在思维上具有较强的逻辑分析能力，喜欢通过案例分析和讨论来加深理解。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人口增长的影响因素时，学生可能会遇到难以把握复杂社会经济因素的挑战。同时，对于人口政策的长远影响和青少年人口问题的理解也需要更深入的分析和思考。此外，将理论知识与实际案例相结合，以及如何在讨论中保持客观和理性的态度，也是学生需要克服的困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：人教版九年级下册历史与社会教材、教学课件、相关案例资料等。

3.信息化资源：互联网、在线视频、新闻报道、统计数据等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问题解答、互动式教学等。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示我国人口增长的历史图片和数据，引导学生思考人口增长对国家和社会的影响。

回顾旧知：回顾上一节课所学的人口统计数据、人口分布等基本概念，为new_knowledge做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细讲解世界人口增长的特点、原因和影响，以及中国的人口政策和青少年人口问题。

举例说明：以我国实行计划生育政策为例，帮助学生理解政策对人口增长的影响。

互动探究：分组讨论人口增长对资源和环境的影响，引导学生从多角度分析问题。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：让学生运用所学知识，分析一个发展中国家和一个发达国家的人口问题，并提出相应的解决措施。

教师指导：及时给予学生指导和帮助，确保学生对知识的理解和应用。

4.课堂总结（约5分钟）：

5.作业布置（约5分钟）：

布置作业：让学生撰写一篇关于我国人口政策的短文，要求分析政策实施的原因、效果和面临的挑战。

作业反馈：提醒学生在完成作业时注意查阅相关资料，确保作业质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-联合国人口基金网站：提供全球范围内的人口统计数据、政策和研究报告。

-世界银行数据库：收录了世界各国的人口、经济和社会数据，为学生提供了丰富的实证资料。

-中国国家统计局：提供了我国最新的人口统计数据和政策文件，有助于学生了解国家的人口现状。

-学术期刊和论文库：如CNKI、WebofScience等，收录了关于人口问题的学术论文，有助于学生深入研究。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅联合国人口基金网站和中国国家统计局的数据，分析全球和中国人口增长的趋势及其原因。

-让学生阅读有关人口政策的研究论文，了解政策制定背后的理论和实践。

-组织学生进行小组讨论，探讨不同国家应对人口老龄化、青少年人口问题的策略及其效果。

-引导学生关注