4.2 角（第3课时 用尺规作角）（课件)-七年级数学上册（北师大版2024）.pptxVIP

北师大版（2024）七年级数学上册第四章基本平面图形第三课时用尺规作角4.2角

目录/CONTENTS新知探究情景导入学习目标课堂反馈分层练习课堂小结

学习目标1.会用尺规作图作一个角等于已知角，培养学生的动手操作能力。2.会通过尺规作图比较两个角的大小，培养学生的观察能力和总结能力。3.通过尺规作图，规范学生的作图步骤，培养学生的规范性。

情景导入我们已经知道可以通过移动其中一个角的方法比较两个角的大小。如何移动一个角呢？比如，如何将图①中的∠AOB移动到图②的位置，使OA与O′A′重合？OBA①O′A′②

新知探究OBA①O′A′②（1）请你用三角尺、量角器、圆规等工具解决这一问题。（2）如果只用尺规，如何解决这个问题？请你试一试，并与同伴进行交流。这个角的大小由什么来决定？这个角的大小由另一条边的位置决定

课本例题例2已知∠AOB（如图）．用尺规作∠A′O′B′，使∠A′O′B′=∠AOB．BOA

课本例题(1)作射线O′A′；作法：(2)以点O为圆心，任意长为半径作弧，交OA于点C，交OB于点D；(3)以点O′为圆心，OC长为半径作弧，交O′A′于点C′；(4)以点C′为圆心，CD长为半径作弧，交前面的弧于点D′；(5)过点D′作射线O′B′.则∠A′O′B′就是所求作的角.ODCBACDBOA

操作·思考如图，已知∠AOB，∠EO′F，用尺规作图比较它们的大小。你是怎样做的？OBAOFE

OBAOF可通过作一个角等于已知角的尺规作图，将∠AOB移动到∠A′O′B′处，使∠A′O′B′=∠AOB，EA′∠A′O′B′＞∠EO′F∠AOB＞∠EO′F

课堂练习1.如图，已知∠AOB，请用尺规作∠A′O′B′，使∠A′O′B′=2∠AOB。OBA解：如图，∠AOB即为所求。

习题4.21.将图中的角用不同方法表示出来，并填写下表：∠1∠3∠4∠BCA∠ABC∠2∠5∠BCE∠BAC∠DAB

2.计算：（1）（）°等于多少分？等于多少秒？（2）6000″等于多少分？等于多少度？解:（1）（2）

3.把两个三角尺按如图所示那样拼在一起，试确定图中∠B，∠E，∠BAD，∠DCE的度数及它们大小关系。解：∠B=30°，∠E=60°，∠BAD=180°-∠BAC=180°-60°=120°，∠DCE=90°;∠B＜∠E＜∠DCE＜∠BAD。

4.如图，直线m外有一定点O，A是m上的一个动点，当点A从左向右运动时，观察∠α和∠β是如何变化的，∠α和∠β之间有关系吗？解：当点A从左向右运动时，∠α逐渐变小，∠β逐渐变大，∠α+∠β=180°。

5.用尺规完成下列作图:（1）如图（1），已知∠ABC，以点B为顶点，射线BA为一边，在∠ABC外作一个角，使它等于∠ABC；（1）BCA解：（1）如图。

αβ（2）（2）如图（2），已知∠α，∠β，作一个角，使它等于∠α与∠β的和。解：（2）如图。αβ

解：能够画出75°角和15°角，由于三角尺的度数为90°，60°，30°，45°，可以利用45°+30°=75°，45°－30°=15°画出75°和15°的角，还可以画出30°，45°，60°，90°，105°，120°，135°，150°，165°等角，

这些角的共同特征：都是15°的倍数.6.借助一副三角尺的拼摆，你能画出75°的角吗？15°呢？你还能画出哪些角？这些角有什么共同特征？

7.小华在探究用尺规作与∠AOB相等的∠A′O′B′时，提出了如图所示的方法，小华的作法与本节的作法有什么区别？请你说说小华这样做的道理。

8.（1）如图，分别确定四个城市相应钟表上时针与分钟所成角的度数．30°0°120°90°巴黎伦敦北京东京

解:（2）每经过1h，时针转过30°；每经过1min，分针转过6°.（3）时针与分针的夹角是115°.（4）如7点20分，分针与时针夹角为100°.（2）每经过1h，时针转过多少度？每经过1min，分针转过多少度？（3）当时钟指向上午10：10时，时针与分针的夹角是多少度？*（4）请你的同伴任意报一个时间（精确到分），你来确定时针与分针的夹角．

解：（1）因为∠AOC=∠BOD=90°，所以∠AOB=90°+90°－∠COD=180°－28°=152°.（2）∠AOD=∠BOC,如果∠DOC≠28°，它们还会相等.因为∠AOD=90°－∠DOC,∠BOC=90°－∠DOC,所以∠AOD=∠