Unit4Lesson19MeetLiMing’sFamily（教学设计）-冀教版英语五年级上册.docx

《Lesson19MeetLiMing’sFamily》

一、教学目标

通过本课的学习，学生能够：

1.在图片和教师的帮助下，通过听、说、读、看等活动理解语篇内容并进行表达。

2.通过自主阅读、问答交流、思考讨论等形式梳理语篇内容，运用找关键词和寻读等阅读策略获取语篇关键信息。

3.借助板书提炼语篇信息，建构语言框架，尝试复述语篇内容。

4.基于本课所学，在小组活动中制定旅行计划，感受出行前合理做计划的意义。

完成本课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

evening,morning,afternoon,at,nice，meet

【核心句型】

Nicetomeetyou!

Didyouhaveanicetrip?

When/What/Howwillyou…?

…will…

二、教材分析

本节课教学内容是冀教版小学英语五年级上册第四单元JennyandDannyCometoChina第19课MeetLiMing’sFamily。本单元进一步拓展与旅游相关的知识、语言和技能。本课承接了第三单元的旅行话题，应LiMing的邀请DannyandJenny来到了中国，见到了李明的家人。

本课的主题与旅行有关，属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“时间管理”和“文化景观与游览体验”。

What：本课语篇形式为对话，承接了第三单元的旅游计划话题。应LiMing的邀请DannyandJenny来到了中国，见到了李明的家人。以DannyJennyandLiMing三个小伙伴们齐聚石家庄讨论他们的行程安排为主要内容进行展开。

Why：语篇通过李先生与两位外国小朋友的问候，让学生感知初次见面的礼仪问候。DannyJennyandLiMing三个小伙伴齐聚石家庄讨论他们的行程安排，使学生感受出行前合理做计划的意义。此外本文插图以及“wonderfulgreat”也体现出DannyandJenny对本次来到中国的旅行安排充满期待。

How：本课涉及介绍旅行相关知识的词汇，如evening,morning,afternoon,at,nice，meet等；讨论旅行计划时使用的核心语言，如“When/What/Howwillyou…?”“wewill…?”李明在谈论他们的旅行计划时使用了一般将来时，学生在前面的课程中已经接触并学习过该时态。该对话结构清晰，易于理解，具有现实意义和教育意义。

三、学情分析

本课授课对象是小学五年级学生，经过两年的英语学习，他们在听、说、读、写等语言技能方面有了一定的基础,并掌握了一定的学习策略。通过第二单元“MycountryandEnglishspeakingCountries”第三单元“ATravelPlan”的学习，大多数学生能够听懂和旅游有关的简单语篇故事，并能获取文本的主要意思。根据预测、提问、复述等阅读策略，学生能领会本课内涵，可以在小组合作的基础上完成具体的学习任务。

四、教学重难点

教学重点：提取关键信息，建构语言框架，尝试复述语篇内容。

教学难点：小组活动中制定旅行计划并进行展示。

五、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

I.Prereading

Step1Greeting.

T:Helloboysandgirls!Nicetomeetyou!

Step2Leadingin.

T:OK,boysandgirls,look,heis…?（出示课本上李明想去旅行的图片）

T:Yeah,heisLiMing,helivesinShijiazhuang.Whatdoeshewanttodo?

(依次出示天安门、故宫、长城的图片)

T:And,hewantstogowith…?(出示DannyJenny图片)

播放DannyandJenny到达北京PPT.

T:So,whodotheymeet?

(若猜不出直接出示李明一家人幻灯片)

T:Yes,theymeetLiMing’sfamily!(板贴标题)

II.Whilereading

Step1Listenandchoose.

T：WhendotheyarriveinShijiazhuang?教师播放录音，示范读选项。教师领读整句话。板贴DannyandJenny到达石家庄的时间，并再次引导学生复述。

Step2Guessandsay.

T:Whatdotheysaywhentheymeet?Guess!

(出示课本第一幅图片)

播放音频验证

师生进行