第2章第2节建构分子模型（第2课时）教学设计 浙教版科学七年级下册.pdf

第2节建构分子模型（第2节）

【核心概念】

1.物质的结构与性质

【学习内容与要求】

1.6物质由微观粒子构成

知道已知的绝大多数物质是由分子、原子、离子等微粒构成，认识这些微观粒子的基本特征。

1.2空气与水是重要的物质

⑦了解水的组成和主要性质

【教学目标】

1.科学观念：通过水电解实验了解水分子的构成，

2.科学思维：通过电解水实验，认识水的组成。

3.探究实践：培养以实验为主的探究能力，学习解决实际问题。

4.态度责任：通过学习认识物质世界的过程和方法，保持对化学学习和科学探究的浓厚兴趣。

【教材分析】水是生命中最重要的物质，虽然学生很熟悉，但如何以科学的眼光认识水，学生是

陌生和不习惯的。教材贴近学生的生活实际，从学生身边的一些现象出发，通过水的电解实验和对

实验现象的分析讨论介绍了水的组成，说明水是由氢和氧组成的，缩小了学生对科学知识的距离感，

也激发了学生的学习兴趣。

【教学过程】

教学环节教学活动设计意图

水是由水分子构成的，当水由液态变成气态(水蒸气)时，水分引入课题

创设情境，子没有变成其他分子。水在自然界循环的过程中，状态上发生了变

明确问题化，但并没有变成别的如果在水中通直流电，这时会有什么现象产

生？水会变成其他物质吗?

探索活动：

1.在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电，如图所示。

2．仔细观察：水的颜色、状态为_________，两个电极上

出现了_________，两支玻璃管内液面_______________，产生

的气体的体积比约为__________________。

3．用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开

活塞，观察到_______________；用带火星的木条接近液面下降

较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到_______________。

问题讨论：

1.玻璃管装水有什么要求？

参考：（1）装满水；（2）水中加少量氢氧化钠，以增强溶液

水分子的的导电性。

构成2.如何检验生成的气体？

参考：氢气：用燃着的木条，会燃烧，产生淡蓝色火焰；氧气：

用带火星的木条，带火星的木条复燃。

3.氢气与氧气的体积比约为多少？2：1

4.水电解的文字表达式：

5.构成水、氢气和氧气这些物质

的粒子很小，但这些粒子中是否存在比它更小的粒子呢？通过实验现

这个实验可以说明水分子中含有两种不同的、更小的粒子，这象、分子模

种粒子就是原子。一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子。型，讨论、分

问题引入：建构水电解的模型析

学生尝试：

教学环节教学活动设计意图

学习水分子

的构