1.5《观察一瓶水》教案 2025教科版科学一年级下册.pdf

第5课时教学设计

课题观察一瓶水

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

我们生活的世界是由物质构成的，固态、液态和气态是物质三种不同的存在形态。由

物质构成、占有一定空间的个体被我们统称为物体。固态物质构成的物体有固定的形状和

大小。在前4课，学生已经对这类物体进行了研究。液态物质构成的物体，没有固定的形

状，但有一定的体积，比如，水可以在杯子中流动，但其多少不会发生改变。在接下来3

节课中，学生将通过研究水的特征，同时研究一些固体与水混合的情况，丰富对物体的认

识。

1.教学内教科书在本课主要安排了一个探究活动——观察描述水的特征，分三个步骤进行。第

容分析一步，将水和牛奶相比，观察水的颜色。第二步，将水与洗发水相比，观察水的气味。第

三步，将水装进不同的容器，观察水的形状。最后通过记录单的形式整理水的透明、无色、

无味、会流动、没有固定形状的特征。

拓展部分，利用前面学过的简单天平比较水和油的质量，让学生知道水是一种物质，

也是有质量的。同时也为下节课学习《哪个流动得快》做铺垫。

在本单元，学生只要认识到水的一些具体特征（如颜色、透明度、气味、形状、流动

性等）就可以了

水是一种最常见的会流动的物质，很多学生都知道“水是液体”，而且对其能流动的

2.学习者

特征比较熟悉。经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色等

分析

方面的不同。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征。

科学观念：水的无色、无味、会流动、透明等特征可被感知。

3.学习目科学思维：运用对比的方法研究水与其他物体之间的异同。

标确定探究实践：在观察活动中，用科学词汇观察描述水的特征。

态度责任：积极参与研究活动，在研讨中发表有根据的观点。

4.学习重重点：观察描述水的颜色、透明度、气味、形状、会流动等特征。

点难点难点：运用比较的方法用科学词汇描述水的特征。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

5.学习评

观察描述水的特能用科学词汇描述谁能基本能不能

价设计

征的特征

学习收获

教师活动学生活动

6.学习活

环节一：创设情境，聚焦问题

动设计

教师活动1学生活动1

我们的生活和水密切相关，生活中哪些我们的身体需要水、洗衣服需要水、农

地方需要水？业灌溉需要水、水产养殖需要水……

大自然中有很多水。你在哪见过水？它瀑布、溪流、大海……都有水，水会流

是什么样的？动。

活动意图说明：引导学生大胆地表达自己对于水的认识，描述水的特征，了解学生对

生活中水的初步认识。

环节二：观察水的特征

教师活动2学生活动2

（一）观察水的颜色

1.我们每天都饮用水。水是什么颜色的？