4.1 人的认识从何而来（课件）高二政治《哲学与文化》课件（统编版必修4 ）.pptxVIP

哲学马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物论唯物辩证法辩证唯物主义认识论社会历史观人生价值观一般到个别整体与部分第二课探究世界的本质第四课探索认识的奥秘第五课寻觅社会的真谛第六课实现人生的价值第一课第三课把握世界的规律必修四哲学与文化之哲学部分框架体系第一单元探索世界与把握规律第二单元认识社会与价值选择

马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物论唯物辩证法认识论回答如何认识世界（第4课探索认识的奥秘）主要讲实践、认识、真理的主要内容回答世界怎么样（第3课把握世界的规律）主要讲联系、发展、矛盾的主要内容回答世界是什么（第2课探究世界的本质）主要讲物质、意识、运动、规律的主要内容社会历史观回答人类社会起源、本质与发展（第5课寻觅社会的真谛）价值观回答个人价值与社会价值的关系（第6课实现人生的价值）

物质决定意识,意识是人脑对客观存在的反映.意识具有能动作用，人能够能动地认识世界和改造世界，正确的意识能促进事物的发展，错误的意识会阻碍事物的发展。物质与意识的辩证关系要求一切从实际出发,实事求是，使主观符合客观(是什么、为什么、怎么样)方法论要求重视意识的作用,树立正确的思想意识,克服错误的思想意识.方法论

意识的能动作用人能够能动地认识世界（现象、本质和规律）人能够能动地改造世界改造客观世界（自然界和人类社会）改造主观世界（改造自己的思想、认识能力、实践能力和思维能力等）人的认识从何而来呢？

4.1人的认识从何而来第四课探索认识的奥秘

议题一认识与实践/

（1）含义：认识是主体对客体的能动反映。一、认识与实践1.认识主体：人，(而非动物)积极的（≠被动的、消极的反映）对象：自然界、人类社会、人的思维注意：认识与意识本质上是一样的，都有正误之分。区别：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。（2）分类：感性认识和理性认识例：鳄鱼流眼泪——伤心例：鳄鱼流眼泪——排出体内的盐分例：看见苹果落地例：发现万有引力定律

（1）感性认识·生动的直观是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。感觉、知觉、表象是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识在知觉基础上，保存在记忆中的事物形象含义：形式：感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性）知觉：对苹果的整体认识，综合了它的色、香、味等感觉。表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子一、认识与实践2.认识形式

（2）理性认识·抽象的思维是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识。概念、判断、推理含义：形式：是对事物的本质、共性的概括和反映在概念基础上对事物的区分和识别从事物的联系或关系中由已知的推出未知的思维活动。概念：用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性。判断：哪种是苹果，哪种不是苹果。哪种是酸的，哪种不是酸的。推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。一、认识与实践2.认识形式

哲学观点感性认识理性认识苹果砸到我的脑袋，痛!事物是普遍联系的1.有人说，理性认识都是正确的，比感性认识更高阶，你怎么看？2.感性和理性认识两者之间有何关系？判断下图中哪个认识是感性认识？哪个是理性认识？

A.感性认识是认识的，理性认识是认识的，感性认识有待于为理性认识，理性认识感性认识。B.二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。感性认识理性认识（3）感性认识与理性认识的联系初级阶段高级阶段发展、深化依赖于初级阶段高级阶段发展、深化依赖于注意：不能认为感性认识都是错误的，理性认识都是正确的一、认识与实践2.认识形式相互渗透、相互包含

认识主体对客体的能动的反映（认识的含义）定义认识对象具体形式水平阶段联系感性认识是由感觉器官直接感受到的认识是对事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识感觉、知觉和表象三种形式认识的初级阶段①都是在实践的基础上产生的②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。两者相互渗透，相互包含，辩证统一③感性认识和理性认识都有正确与错误之分理性认识是借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到的认识是对事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识概念、判断和推理三种形认识的高级阶段生动的直观抽象的思维

西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“