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《慢性子裁缝和急性子顾客》名师教案（第二课时）

一、复习导入

1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来认一认吧！

出示汉字，学生认读并组词。

2.课文中有很多神奇的词语，请你写一写，记住它们。

出示词语，学生抄写词语。

性子布料交货笑话大方夸奖实在提前

服务衬衫对不起摇头负责名声放心手艺感动

小组评价书写情况。

3.谈话导入：自由朗读课文，概括出本文主要讲了什么道理。

预设：

这篇课文主要描写了急性子顾客到一位慢性子裁缝店做衣服的一个过程，告诉我们什么事情都不应该那么慢和那么急的道理。

急性子的人不切实际地讲求速度和效率，慢性子的人做事迟钝缓慢。

二、课文赏析

这篇课文内容这么多，怎样读懂文章呢？

（1）预设：

抓住人物语言和事情发展的顺序。

填写表格，并进行复述。

（2）复述：

复述就是用自己的话和文中的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。

示例：

冬天，裁缝店里来了一位顾客，要做一件棉袄。顾客说自己是个急性子，因为等不及已经走了三家裁缝店了。裁缝说：“我是个慢性子，得明年冬天来取货。”顾客听完要走。裁缝解释说：“如果春天、夏天或秋天把棉袄做出来，您穿上会被人笑话，我冬天做完，正是穿棉袄的时候。”顾客认为有道理，就决定在这里

做。第二天，顾客又来了，说：“把棉花拽掉，改成夹袄吧。”裁缝说：“为您服务，没说的！”第三天顾客又来了，说：“再改成短袖衬衫吧。”裁缝同意了。第四天顾客又来了，说：“再改成春装吧，把袖子接上去就行了。”裁缝说：“我不用接袖子也能做出一件春装，因为我还没有开始裁料呢。”

（3）读一读课文，想一想这个故事的核心问题是什么？

预设：急性子慢性子

（一）体验急性子

认真品读课文，说一说急性子顾客对衣服的要求是怎样的？为什么会这样？你能品出他的性格吗？

（1）预设：我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。

（2）预设：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”

体会：拟声词，写出顾客跳得迅速，性子急。

（3）预设：“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。

体会：顾客动作很快，一边说话一边要走，性子真急！

（4）预设：把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。

体会：冬天变秋天，棉袄改夹袄，真是个急性子啊！

（5）预设：师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。

体会：秋天变夏天，夹袄改短袖，真是个急性子啊！

（6）预设：只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。

体会：衣服的变化，把顾客的急性子体现得淋漓尽致。

（7）下面哪句话的语气更为强烈？

这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得有道理。

这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。

预设：学习双重否定句。

（二）体验慢性子

认真品读课文，说一说慢性子裁缝对于顾客的要求有怎样的表现？为什么会这样？你能品出他的性格吗？

（1）预设：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”

体会：自定义慢性子。

（2）学习拟声词：咔嚓咔嚓

（3）预设：“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”

（4）预设：“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。”

体会：语言描写，与急性子顾客形成对比。

（5）“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”此时这位顾客会说些什么呢？

预设：

什么？你居然连料子还没有裁！那你答应我的都是空话啊？照你这样我什么时候才能穿上新衣服啊？我再也不要在你这做衣服了！

（三）能说会道

1.用自己的话说一说急性子和慢性子的缺点。

2.你做事是急性子还是慢性子呢？说一说因为急性子或者慢性子而发生的故事吧！

3.假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。

预设：

故事发生在春天，一个顾客慢吞吞走进一家裁缝店。

顾客对裁缝说：“我要做一件棉袄。您不要着急，我冬天穿上就可以。”

“那怎么能行，三天后来取棉袄吧，”裁缝说，“我是个性子最急的裁缝。”

“让一个急性子给我做衣服我可不放心，我看还是算了吧，”顾客说，“我再慢慢找别的裁缝给我做。”

“我虽然性子急，但活儿可不差。”裁缝急忙说。

这位顾客想了想，说：“那好吧，不过做衣服的布料我还没买呢，改天我给您送来吧。”说着慢悠悠地离开了。

一天，两天，十天……两个月过去了，夏天就快来了。

顾客终于拿着布料来了。

裁缝可等不及，顾客前脚刚走，他就拿起剪刀裁起了布，当天就把衣服做好了。

夏天过去了，秋天也过去了，冬天来了。顾客才来到裁缝店取走了棉衣。望着顾客远去的背影，急性