小学科学六下寻找生物家园.pdfVIP

第四单元寻找共同的家园

1寻找生物的家园

教学目标

过程与方法

能够通过收料讨论生物和环境的关系。

能够观察、记录身边的生物、讨论其与环境之间的关系。

能够列举事例解释生物间的伙伴关系和关系。

知识与技能

知道生物对环境的依赖关系。

知道生物栖息地的概念。

了解生物的伙伴和关系。

、态度与价值观

感受到生物世界的神奇。

感受生物之间伙伴关系和关系的合理性。

教学重难点

本课重点学生去发现生物对环境的依赖关系，揭示环境对于生物的意义，难点是要

突出同一环境中生物之间的相互关系，包括合作关系和关系。

教学准备

有关生物之间有伙伴关系和关系的与。

安排

2

教学过程

一、导入新课

出示地球，讲解地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的

范围，它们分布在地球的不同地方。

请学生说说自己知道的生物生活的地方。

二、学习新课

1．观察周围环境里的生物，揭示栖息地的概念。

（1）出示P26页的，认识图上的动物。

（2）提问：它们应该什么样的环境里？

（3）学生看图辨析。

（4）提问：为什么企鹅要南极？南极除了企鹅还有没有别的生物那？在

那会有狮子吗？为什么？

（5）讨论：其它几种环境里分别只生活这一种动物吗？还应该有哪些生物？通过这几

幅图，你发现生物与他的生活环境有什么关系？

2．观察周围环境里的生物，揭示栖息地的概念。

（1）出示一张包含丰富生物和非生物的自然风光或。

（2）提问：中有哪些生物？又有哪些非生物？

（3）师生交流。

（4）在上有两种颜色笔分别写出上面的生物和非生物名称。

（5）讨论：这些生物为什么愿意长期在这样的环境里？这些自然环境为这

儿的生物提供了哪些条件？

地。

（7）讲述：一棵树也可以成为许多生物的栖息面让我们一起一下校园中的一

棵树是哪些生物的栖息地。

（8）看书27页学习观察方法（提示学生要爱护树木，就够的着的树枝，观察结

束，将摇下的生物放回树上）。

（9）选择观察的树木，学生分组外出，记录。

（10）汇报结果，师生交流。

（11）讨论：这些生物为什么愿意这棵树上？这棵树为它们的提供了什么？

3．学生了解同一栖息地中生物之间的相互作用，包括合作关系和关系。

（1）提问：在同一个栖息地，这些不同的生物又是怎样共同生活呢？它们之间是朋友还

是敌人呢？

（2）看28页，或提供有关生物间合作关系的。

（3）提问：图上是什么动物？它哪里？与什么生物一起？

（4）讨论：这些动物能离开与它们一起生的其它生物吗？为什么？你能举例说说

图上的这些生物它们之间是怎么合作的？

（5）谈话：向自然界中这些生物相互合作，你觉