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学习任务群视域下小学古诗词教学路径探索与研究
目录
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
2.1国内外小学古诗词教学研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.2学习任务群理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.3小学古诗词教学与学习任务群的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
三、学习任务群视域下小学古诗词教学目标与内容．．．．．．．．．．．．．．10
3.1教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.2教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
四、学习任务群视域下小学古诗词教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
4.1任务设计策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.1.1任务类型与难度的选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.1.2任务情境的创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.2教学活动策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
4.2.1合作学习策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
4.2.2个性化学习策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
4.3评价策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
4.3.1过程性评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
4.3.2总结性评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
六、教学效果评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
6.1效果评价指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
6.2效果评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
6.3效果评价结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
七、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
7.2对小学古诗词教学的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
7.3研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
一、内容概览
本文档旨在深入探讨在“学习任务群”视域下小学古诗词教学的路径探索与研究。首先，我们将对“学习任务群”这一教学理念进行详细阐述，分析其在小学古诗词教学中的重要性及实施原则。随后，我们将结合小学古诗词的特点，探讨如何构建符合学生认知规律和学习需求的学习任务群。具体内容包括：
学习任务群视域下小学古诗词教学的理论基础，包括相关教育理论、古诗词教学原则等；
小学古诗词学习任务群的构建策略，包括任务设计、内容选择、教学方法等；
学习任务群在小学古诗词教学中的应用实例，通过案例分析展示实际教学效果；
学习任务群
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