11《我是一张纸》《我从哪里来》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）.docxVIP

11《我是一张纸》《我从哪里来》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级下册，五四制

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课通过《我是一张纸》和《我从哪里来》的学习，旨在培养学生珍爱资源、热爱生命的核心素养。学生将学会从资源的循环利用和生命的起源中理解人与自然的关系，增强节约意识和生命观念，培养尊重他人、关爱生命的道德情感。同时，通过实践活动，提升学生的实践能力和创新思维。

学情分析

二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对资源利用和生命起源的相关知识了解有限，需要通过具体实例来帮助他们建立初步的概念。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但还需教师的引导和启发。在素质方面，学生具备一定的合作意识和集体荣誉感，但独立思考和批判性思维的能力尚需培养。

在行为习惯上，二年级学生往往表现出活泼好动、模仿性强等特点，这有助于他们在课堂上积极参与互动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题，这可能会影响课程的学习效果。针对这些特点，本节课将通过互动游戏、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的观察力、思考力和动手能力。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，通过《我是一张纸》的学习，学生能够认识到纸张的珍贵和资源的有限性，从而培养节约用纸的习惯；其次，通过《我从哪里来》的学习，学生能够初步了解生命的起源和重要性，增强对生命的尊重和保护意识；最后，通过实践活动，学生能够在实践中学习，提升综合素养，为今后的学习生活打下良好的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与纸张循环利用和生命起源相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备用于演示纸张制作过程的简易工具和纸张样品。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸张的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸张是什么吗？它在我们的生活中扮演了什么角色？”

展示一些关于纸张的图片或视频片段，如古代造纸术、现代造纸过程，让学生初步感受纸张的魅力或特点。

简短介绍纸张的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纸张基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸张的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸张的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍纸张的组成部分，如纤维、浆料、添加剂等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.纸张案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸张的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸张案例进行分析，如纸张的环保问题、纸张的多样性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸张的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸张解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论纸张的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸张相关的主题进行深入讨论，如“如何节约用纸”、“纸张的环保替代品”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸张的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸张的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸张的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸张在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸张。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸张的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何在日常生活中实践节约用纸的理念。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对纸张相关知识的兴趣，促进自主学习。

过程：

介绍一些与纸张相关的课外阅读材料或网站，鼓励学生在课外进行自主学习。

布置一个实践性的作业，如