12 盘古开天地（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

12盘古开天地（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册《12盘古开天地》。

2.本节课教学内容与学生已有知识的联系：本课讲述了盘古开天地的神话传说，与学生在之前学习中接触到的《嫦娥奔月》等神话故事相联系，有助于学生更好地理解神话传说的特点和内涵。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。通过学习《盘古开天地》，学生能够了解中华优秀传统文化，增强对民族文化的认同感；通过分析神话故事中的意象和语言，提升审美鉴赏能力；同时，通过朗读和复述，锻炼语言表达和思维逻辑。

三、学情分析

本节课针对的是四年级的学生，这一年龄段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在知识层面上，学生对神话故事有一定的兴趣，但可能对神话传说的文化内涵理解不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析、概括和表达的能力还需进一步提升。在素质方面，学生的合作意识、探究精神有待培养。

在教学实际中，部分学生可能存在以下特点：

1.对神话故事有浓厚兴趣，愿意参与讨论和表演，但在深入理解故事内涵时存在困难。

2.阅读理解能力较强，但缺乏对故事中意象和象征意义的把握，需要教师引导。

3.语言表达能力较好，但在组织语言、逻辑清晰表达方面还有提升空间。

4.行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师关注和引导。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要激发学生对神话故事的学习兴趣，引导他们深入理解故事内涵。

2.在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和分析概括能力，提高他们的思维能力。

3.通过合作学习和探究活动，培养学生的合作意识和探究精神。

4.关注学生的行为习惯，提高他们的课堂参与度和学习效率。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合神话故事的特点，教师通过生动的语言讲述盘古开天地的传说，激发学生的想象力和兴趣。

2.讨论法：引导学生围绕故事中的关键情节和人物进行讨论，培养学生的思辨能力和合作意识。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生亲身体验盘古开天地的过程，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等视觉元素，直观展示神话故事的场景和人物，增强教学趣味性。

2.互动式教学软件：通过互动软件，让学生在游戏中学习，提高学习的参与度和积极性。

3.板书设计：精心设计板书，清晰展示故事脉络和重点内容，帮助学生梳理知识结构。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示神话故事相关的图片或视频，如《嫦娥奔月》等，引发学生对神话故事的兴趣。

-提问：同学们，你们知道哪些神话故事？它们有什么特点？

-引出本节课的主题《盘古开天地》，简要介绍盘古开天地的神话传说。

2.讲授新知（20分钟）

-教师详细讲述盘古开天地的神话传说，包括盘古的诞生、开天辟地的过程以及天地形成后的景象。

-引导学生关注故事中的关键情节和人物，如盘古的勇敢、智慧和力量。

-通过提问，引导学生思考盘古开天地的神话传说所蕴含的哲理和文化内涵。

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论盘古开天地故事中的象征意义，如盘古的勇敢和智慧象征什么？

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示与盘古开天地相关的练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生的疑问。

-集体展示练习结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调盘古开天地神话传说的重要性和文化价值。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对神话故事有了哪些新的认识？

-学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中关注传统文化。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

1.阅读与盘古开天地相关的神话故事，了解其他神话传说的内容。

2.搜集有关盘古开天地的图片或视频，制作一份小报或PPT。

3.思考：神话故事中的盘古开天地对我们有什么启示？

-强调作业的重要性，要求学生认真完成，下节课进行展示和交流。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-神话故事集：介绍中国古代神话故事集，如《山海经》、《古神话传说》等，这些书籍中收录了大量的神话故事，可以作为学生拓展阅读的资料。

-传统文化教育网站：提供有关中国传统文化教育的内容，包括神话、节日、习俗等，适合学生了解神话故事背后的文化背景。

-神话人物形象：展示不同神话人物的艺术形象，如雕塑、绘画、影视作品等，帮助学生直观感受神话人物的形象特点。