Starter Unit 2 Keep Tidy! Section A 第1课时 教案教育教学资料.docxVIP

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SectionA(1a~2e)

一、教学内容分析

本课时为听说课，内容涉及两个对话场景。第1个对话场景为Emma和TengFei早上到学校后相互询问对方书包里有什么。第2个对话场景为TengFei、Yaming、Peter买了新的物品，与自己的同学分享，并询问物品的颜色。通过本课时的学习，学生将学会如何用英语询问对方有什么以及物品的颜色。

二、语篇分析

【What】

本课时包含了两个对话场景。第1个对话场景为Emma和TengFei早上到学校后相互询问对方书包里有什么？第2个对话场景为TengFei、Yaming、Peter买了新的物品，与自己的同学分享，被询问物品的颜色。

【Why】

本课时的两个对话场景和内容都与学生的实际生活紧密相关。这些对话模拟了日常生活中学生在学校与同学进行简单交谈，询问对方有什么物品的对话场景，以及买了新物品，与同学进行分享，并询问细节的对话场景。帮助学生学习如何用英语询问对方有什么以及物品颜色的简单表达。通过这两个场景对话的学习，有助于增强学生在实际生活中用英语进行沟通交流的能力。

【How】

本课时的对话涉及两个场景，在场景1，询问对方有什么物品时，用到了“Whatdoyouhaveinyourschoolbag?”的表达；在场景2，询问对方物品颜色时，用到了“Whatcolourisit?/Whatcolourarethey?”的表达。对话情节简单，易于理解，且具有很强的实用性。

三、学情分析

学生在小学时已经学习过有关颜色的表达以及询问颜色的表达，能够用英语询问和回答某个物品的颜色。但是将这一表达应用在真实生活场景中的经验比较少。七年级的学生活泼，有表达欲望，通过积极创设真实生活情境，师生互动、生生互动的活动方式，激发学生的表达欲望。

四、教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.通过师生问答的方式，在语境中回顾和学习有关学生日常用品名称的表达；

2.通过听，获取对话中有关物品颜色的信息；

3.熟练运用“Whatdoyouhaveinyourschoolbag?”“Whatcolourisit/arethey?”询问对方拥有什么物品以及物品的颜色；

4.在小组内互相认识，加深彼此了解，增进同学友情。

五、教学重难点

【重点】

通过听，获取对话中有关物品颜色的信息；

熟练运用“Whatdoyouhaveinyourschoolbag?”“Whatcolourisit/arethey?”询问对方拥有什么物品以及物品的颜色。

【难点】

使用对话中的句型询问他人所有物以及物品的颜色。

六、教学活动设计

环节一：玩小游戏，激发学生学习兴趣，激活已知。（5mins）

教师引导学生玩猜谜游戏。教师描述物品，学生猜测，回顾学过的学习用具的相关表达，然后通过图文匹配的活动，进一步巩固所学内容，最后通过“我说你找”的互动游戏，引导学生以身边的物品为例，巩固物品名称的表达，检测所学内容。

教学活动

活动层次

效果评价

Studentsplayaguessinggame.Theteacheraskandthestudentsguess.

Studentslookatthepictureandmatchthethingswiththenames.

Studentsanswertheteacher’squestionsandfindthethingthattheteacherasksabout.

学习理解之感知与注意

观察学生回答问题的表现，根据其说出的答案，了解学生对日常用品名称的掌握情况。

环节设计意图：导入话题，激活已知，激发学生学习兴趣，同时扫清词汇障碍。

环节二：创设情境，师生互动，生生互动，理解并运用询问他人所有物的句型。（15mins）

教师引导学生看图片，根据图片内容补全对话内容，然后运用实际生活场景，让学生询问老师手中书包里有什么物品，最后让学生俩人一组，互相问答对方书包里有什么物品，在不同情境中理解并运用询问他人所有物的句型。

教学活动

活动层次

效果评价

StudentslookatthepictureandhelpEmmaandTengFeicompletetheconversation.

Studentsaskteacherwhatshe/hehasinher/hisschoolbag.

Studentsworkinpairsandaskandanswerwhattheyhave.

应用实践之描述与阐释、内化与运