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《国宝大熊猫》教案
【教学内容】
统编教材三年级下册第七单元习作
【目标预设】
1.初步学习根据关键词搜集信息的策略。
2.能根据需要，整合信息，介绍国宝大熊猫。
3.在介绍大熊猫的过程中注意关注读者。
【教学过程】
一、搜集“大熊猫”信息
1.孩子们，认识它吗？对，它就是2022年冬奥会吉祥物——“冰墩墩”。它的原型是——国宝大熊猫，是呀，自从它在冬奥会上一亮相，立刻吸引了全世界人的眼球。世界各地的朋友都想了解咱们的国宝大熊猫。
2.孩子们，不如我们就来当当“熊猫推广大使”，将咱们的国宝介绍给全世界各地的熊猫爱好者。熊猫有可爱的外表，有特殊的嗜好，有独特的本领，有特别的生育方式……（ppt出示）你最想将它的哪些方面推介给“熊猫迷”们呢？
3.可是，要想介绍它，就得充分了解它，搜集与它相关的资料。大家可以打开“百度”，输入关键词——“大熊猫”，就会出现海量的信息，这可怎么办？
二、整理“大熊猫”信息
▲第一个层次
1.问题导向。对，就得看外国朋友到底想了解大熊猫的哪些方面。根据网上的大数据显示：世界各地的熊猫迷们对这样三个问题最感兴趣？（出示）
2.所以，要介绍大熊猫，就得投其所好。请大家拿出课前搜集的资料——（出示任务一）
（1）结合搜集的资料，选择一个问题，用自问自答的方式，摘取答案整理成一小段话；
（2）如果一个问题，答案有几个方面，可以用上“一是……二是……”这
样的句式，每个方面之间不要重复；
（3）如果答案不是非常肯定，可是在前面加上“有时”，在后面加上等。譬如——（ppt出示）3.各位“推广大使”们，要求明白了吗？赶紧动笔做起来吧。
4.对照评价量表，进行自我评价和互动评价。
▲第二个层次
1.在吴老师班上，有一位同学，对大熊猫为什么是国宝这个话题，进行了介绍。（出示例文1），过了一会儿，他不满意，又进行了修改（出示例文2）。
2.交流讨论。
讨论（1）：大家看看，例文1和例文2相比，它少了些什么？（出示）“去难懂，删无关”这样才能让大家听得更明白，更清楚！
讨论（2）：大家再看看，例文2比例文相比，它多了些什么？（出示）“有
我，还有你”，
这样才能让大家听得更亲切，更友好！
3.出示任务二：引导学生进行修改
4.交流展示
（1）下面我们就来当当“熊猫推广大使”，（出示任务三）谁先来？下面的同学，就是外国友人，听听他的介绍，是否能让满意？
（2）对照量表2，引导学生进行评价。
三、整合“大熊猫”信息
1.这堂课，大家只是介绍了大熊猫的一个方面，可是世界各地熊猫迷们最感兴趣的问题有三个，所以一篇完整的推介词还有补上其他两个方面。
2.可问题来了，（出示任务四）这三个方面，哪个先介绍，哪个接着介绍，哪个最后介绍呢？大家可以讨论一下，试着说说其中的原因。
3.怎么将这三个方面自然地连接一起呢？
4.孩子们，其实哪一个方面先介绍，哪一个方面后介绍，并没有准确的答案，只要自自然然衔接在一起，让全世界的“熊猫迷”又一个整体印象就可以了！“推广大使”们，请大家写好推介词之后，配上图片，和家长一起做成“微信美篇”，发在朋友圈里，通过伟大而神奇的“朋友圈”转发，就会有很多很多的外国朋友看到你的推介！
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