第1课《寻找学校里的浪费现象》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动教科版[001].docx

第1课《寻找学校里的浪费现象》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动教科版

一、教材分析

第1课《寻找学校里的浪费现象》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动教科版。本课为综合实践活动课程，旨在培养学生的观察力、思考力和实践能力。通过引导学生观察校园中的浪费现象，提高学生对资源节约的认识，培养学生的环保意识。内容紧密联系学生生活，符合三年级学生的认知水平和兴趣爱好。

二、核心素养目标

培养学生观察校园环境的能力，提高学生发现和解决问题的意识；增强学生节约资源、保护环境的责任感；提升学生团队合作与沟通表达的能力；激发学生探究未知、创新实践的兴趣。

三、重点难点及解决办法

重点：引导学生观察和发现校园中的浪费现象，并能提出合理的解决方案。

难点：将学生的观察结果转化为具体的节约措施，并能在实际中加以实践。

解决办法：

1.采用小组合作探究的方式，让学生在小组内分享观察到的浪费现象，共同讨论解决方案。

2.结合实际情况，设计情境模拟活动，让学生在模拟环境中实践节约措施。

3.引导学生进行反思，总结成功经验和改进方向，逐步突破难点。通过多次实践和反思，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备与浪费现象相关的图片、图表，以及环保知识普及的视频。

3.实验器材：准备环保标语制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保环境整洁、安全。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一节很有意义的新课——《寻找学校里的浪费现象》。你们知道，浪费是我们生活中常见的问题，今天我们就一起来探讨这个问题，看看我们学校里有哪些浪费现象，我们能为节约资源做些什么。”

2.学生们听到“浪费”这个词，立刻活跃起来，纷纷举手发言，分享自己观察到的生活中的浪费现象。

二、新课讲授

1.老师板书：“寻找学校里的浪费现象”，引导学生思考：什么是浪费？浪费有哪些类型？

2.学生们根据老师的提问，结合自己的生活经验，回答出浪费的定义和类型。

3.老师总结：浪费是指对人力、物力、财力等资源的无谓消耗。浪费现象主要分为食物浪费、水电浪费、纸张浪费等。

4.老师展示校园浪费现象的图片，引导学生观察、分析，找出图片中的浪费现象。

5.学生们认真观察图片，发现图片中的浪费现象，并讨论浪费的原因和影响。

6.老师引导学生们思考：如何避免浪费现象的发生？

7.学生们积极思考，提出以下建议：

-培养节约意识，从小事做起；

-合理规划饮食，避免剩菜剩饭；

-关闭水龙头，节约用水；

-双面使用纸张，减少浪费；

-倡导绿色出行，减少能源消耗。

8.老师总结：节约资源、保护环境是每个人的责任，我们要从自身做起，从小事做起，为建设美丽校园贡献自己的力量。

三、课堂活动

1.老师将学生们分成若干小组，每组负责调查学校内的某一浪费现象，如食堂剩菜剩饭、教室水电浪费等。

2.学生们按照老师的安排，开展调查活动，收集相关数据，分析浪费原因。

3.各小组将调查结果进行汇总，制作成PPT或手抄报，展示在教室的黑板上。

4.各小组进行成果展示，其他学生认真倾听，互相学习、交流。

四、课堂小结

1.老师对学生们在课堂上的表现给予肯定，并强调节约资源、保护环境的重要性。

2.老师总结本节课的重点内容：

-认识浪费现象；

-分析浪费原因；

-提出节约措施。

3.老师鼓励学生们在日常生活中践行节约，为建设美丽校园贡献力量。

五、课后作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，观察自己家中是否存在浪费现象，并提出改进措施。

2.学生们认真完成作业，回家后与家人分享自己在课堂上学到的知识，共同为节约资源、保护环境出谋划策。

六、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，认为通过课堂活动，学生们对浪费现象有了更深入的认识，提高了节约资源的意识。

2.老师表示将继续关注学生们在课后实践中的表现，引导他们养成良好的生活习惯，为构建节约型社会贡献力量。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环保小卫士》：介绍环保知识，引导学生了解环保的重要性，激发学生参与环保活动的兴趣。

-《节约用水用电手册》：详细介绍家庭和学校如何节约用水用电，提高学生的节约意识。

-《食物浪费的真相》：揭示食物浪费的现状，分析食物浪费的原因，提出减少食物浪费的方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合家庭和学校实际情况，调查自己所在社区或学校的浪费现象，并撰写调查报告。

-学生可以通过网络或图书馆资源，了解国内外节