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语文《湖》教案设计

一、复习导入

师：同学们，上节课我们一起到湖边去浏览了一番，大家还记得我们去湖边看到了什么?

生：我看到了湖水很绿、很亮、很圆。(2-3名学生发言)师相机板书：亮、绿

师：(出示课件)是啊，湖水亮得像面镜子，绿如翡翠，这里的景色美吗?(美)是啊，这里的风景最美，谁能来读读第一行?

指名23名学生读，然后齐读。师板书：景美

过渡：这里不仅有最美的风景还有好听的音乐，大家想不想听?那我们赶快出发吧!

二、学习诗歌916行。

1、请看大屏幕，出示自学提示：

(1)请大家自由地读读诗歌916行，边读边想在湖边你听到哪些声音?请把它们作上记号。

(2)读后请把你听到的声音与同桌学一学，说一说。

2、学生自主学习，师巡视辅导。

3、班级交流：

①在湖边你听到什么声音?请把你听到的声音读出来。

②生答，(先说后读出相应的句子)师相机板书贴图

③过渡：这里的声音真多，这里有蟋蟀弹琴，小鸟唱歌，啄木鸟敲木鱼，青蛙打着不鼓，你最会学哪种声音呢?谁来学一学?

生1：我最会学青蛙的声音，呱呱呱，咯咯咯(出示课件)

生2：我学小鸟的声音：叽叽喳喳，布谷布谷、咕咕咕

(师出示相应的课件让学生欣赏)

师：你们听小鸟的声音真好听，就像是给我们唱歌一样，

生3：我学啄木鸟敲木鱼的声音：嘟嘟嘟

(出示啄木鸟捉虫的视频让学生欣赏)

生4：我学蟋蟀的声音。

师：蟋蟀弹琴，它真的是抱着琴在弹吗?哦，原来是它的两只翅膀摩擦发出的声音，就像琴声一样，十分悦耳!(出示蟋蟀打斗的视频)

4、过渡：湖边真热闹啊!这里蟋蟀弹琴，这里小鸟唱歌，这里啄木鸟敲着木鱼，这里青蛙打着小鼓，听听这段音乐，你觉得这声音好听吗?(课件出示声音)

生：声音很美妙!师板书：美妙

师：这里的声音真美，那谁来读读这一句：(多么好听的音乐)

指名读。

师：琴声、歌声、敲打声奏响了一首动听的交响乐，现在让咱们一起去奏响这首曲子吧!

课件出示916行，生齐读。

师：你们读得这么带劲，让我都忍不住想加入你们一起读这一部分，行吗?咱们看大屏幕合作着读读吧!我读有字体的地方，你们读空白的地方。

师生合作读。

师：现在咱们换一种方式：男女生合作读。

三、学习诗歌1720行

1、看着这优美的风景，听着这美妙的音乐，你们想干些什么?我和你们有一样的想法，这里的景色吸引了我，吸引了你，也吸引来了一群小朋友，自己读读诗歌1720行，看看小朋友们在干什么?

2、一面一面其实和我们平时说的哪个词最像?

3、你能用它说一句话吗?

4、齐读。(假日里，我们坐在湖边一面吃着野果一面听着这美妙的音乐，真是一种享受呀!让我们带着这种感受读读这句吧!(课件显示1720行)

四、总结全文，配乐诵读

1、在湖边走完了这圈，我和你们一样都深深地陶醉在这美丽的画卷、美妙的音乐声中了，我们想情不自禁地说这里的风景最美!让我们合着音乐再来美美的感受一番吧!(配乐)

2、生齐读。

五、指导背诵全文。

1、这么美的诗歌，想把它背诵下来吗?请大家再读诗歌，试着背诵下来吧!会背后与同桌相互背一背。

2、学生试背。

3、指名背。

4、齐背。

六、字词乐园

1、大家的表现真不错!现在老师想考考大家，让得上节课我们学过的词语吗?请看大屏幕，请大家自由地小声地读一读。

2、指名读，齐读。

3、出示生字：纹、琴、追

指名读，指导识记生字。

4、学生写生字。

七、作业

同学们，这节课我们一起到湖边观赏了湖的美景，欣赏了美妙的音乐，大自然是一幅美丽的画卷，请大家下课后做一做这作业，可以任选一题试做!