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(荐)幼儿园幼小衔接总结

幼儿园幼小连接总结1

本学期各项其他工作即将结束，在孩子们即将完成本学期学习任务之际，回首所做过的幼小连接工作总结如下：

一、学校开展了具有班级特色的幼小连接工作。

1、本学期，我校结合一班级同学的特性年龄特点，摆到把一班级工作的重点放在了“幼小连接”的工作上面。在实施方案的投资过程中，依据同学的实际进展战略水平，有目的、有方案地将教学活动与幼儿园的教学方式、活动方式相融合，采纳爱好教学法、直观教学法、嬉戏教学法。

2、在“幼小连接”的工作中，我们重点对幼儿进行了作出规章意识、任务意识、自我供应服务力量以及相关服务合作力量的培育。

二、家长协作做好“幼小连接”的工作。

进入学校，儿童所处的客观氛围、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，很多方面都存在着断层褶皱风险问题，家长协作做了很多工作。

第一、家长帮助幼儿习惯学习生活的变化。学校的教室，梁毅同于幼儿园的布置，学校教室的课本、黑板、桌椅等教学设施，可对孩子缺乏吸引力。因此，在开学初期，学校即组织家长开头集中培训，要求家长家长协作学校做好了孩子的价值观工作，让爸爸妈妈有一个明确的熟悉：学校和幼儿园四周环境的环境是不同的。

其次、家长帮助文本孩子适应生活内容的变化。学校主要研读是学校生的主要活动，不论对所学的课程但若是否感爱好，孩子都要依据国家统一规定的教学大纲来所规定的课程。同学的主要生活就是上课、完成作业。因此，家长养成了每天养成询问孩子学习内容的内容习惯，每天同学学着梳理一天的`学习内容，监督并培育孩子根据老师的要求学习。

第三、家长帮助孩子适应师生关系的变化。在学校，老师的角色主要是完成的任务在生活上对同学的关怀教学比幼儿园老师要相对削减，与同学更为个别接触的时间比较太少。因此，家长做到了常常与老师沟通，数学老师然后将老师对孩子的评价反馈给孩子，让孩子对老师及早熟识。

第四、加强了家长间的联系。学校关心家长相互体悟，帮助加强家长们之间互的相互沟通和沟通，从而让家长之间相互沟通育子阅历，使幼儿能够适应学校学习与的节奏。

幼儿园幼小连接总结2

幼儿园时代是人生布满欢乐的时代，也是孩子走向学问与文明的起点，幼儿园时代的欢快是无限的、最难忘记的，随着四年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加简单多变的生活天地——学校。现把我们在幼小衔的工作总结如下：

一、培育更为独立的生活自理力量。

首先培育良好的时间观念特别重要。学校生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活力量。所以，在大大班要特殊留意培育幼儿的时间观念，增加幼儿的独立意识。虽然孩子经过三年多的集体生活，在自理力量上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱干净等毛病。于是我们就时时提示幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影响支配好的活动，用给学校生的要求来要求自己。特殊针对平常做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学习仿照学校生的自我服务劳动。在“走近学校”的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿形成良好的习惯。

二、培育良好的学习习惯，提高学习力量。

孩子在学习爱好和力量上的差距很大，有些孩子思维灵敏，反应快，学习爱好深厚，可也有些孩子多学习根本没有爱好，不爱动脑思索。为了让每个孩子都能自信地走进学校，应将目光投向那些力量较弱的孩子。首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让孩子从最自然的方式开头接受并仿照。在教学时老师留意语言的精炼，提示幼儿听清问题，依据问题回答。关心内向、不擅长表达的幼儿组织语言，让他们消退紧急心理，逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采纳先统一倾听老师读题后再动笔的要求，并逐步削减重复读题的次数，关心幼儿养成专注倾听的习惯。同时增加幼儿的阅读机会，在图书角供应书籍，鼓舞孩子大胆表达。中午开展“故事会”活动，在倾听完故事后让孩子来复述故事，鼓舞孩子把家里听过的故事与大家共享。对于那些力量强的孩子，要注意培育他们的独立的思索力量，在活动中多设疑、设困，鼓舞幼儿大胆地思索，培育发散型思维。面对象班级中的“小问号”们，在回答他们问题时先卖一下关子，让他自己去想，这样会比大人搜刮肚肠满意其奇怪???来得更有效。在一学期的活动中，老师要始终围绕“爱听”、“会读”、“勤思索”、“善表达”，培育孩子良好的学习习惯，教会孩子学习的方法。

三、储备必要的学问阅历

从幼儿园到学校，正规的课业学习取代嬉