《大学英语4精读与听说》课程教学大纲.docx

大学英语4精读与听说

（CollegeEnglishIV）

课程基本信息

课程编号课程总学时：32

实验学时：8学时

课程性质：必修

课程属性:基础类

开设学期：第4学期

适用专业：非英语专业二年级本科生

对先修的要求：大学英语I、大学英语II、大学英语III

对后续的支撑：大学英语IV

一、课程的教学理念、性质、目标和任务

《大学英语IV》是为我校非英语专业二年级本科生开设的一门必修公共基础课程，是一门提高学生综合人文素养的重要课程，兼有工具性和人文性双重性质，对于促进大学生知识、能力和综合素质的协调发展具有重要意义，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。

大学英语课程教学服务于学校的办学目标、学院人才培养目标和学生个性化发展需求，目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，使其在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需求。此外，在教学过程中融入思想政治教育，引导学生批判地学习西方文化，增强学生的民族文化认同感和自信心，不仅学会用英语看世界，更学会用英语讲好中国故事。

《大学英语IV》由理论教学（精读课）和实验教学（听说课）两部分组成，课程总学时为32学时，其中，理论教学24学时，每单元平均约4个学时，本学期完成1-6单元的讲授；实验教学8学时，每单元1个学时，本学期完成1-8单元的讲授。在教学中充分运用多媒体网络等现代化教育技术，开展线上线下教学，建立网络学习平台，采用全方位、立体化、网络化的教学手段提高教学效率和教学质量。

二、课程教学的基本要求

1.理论知识方面：能够基本正确地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识,在原有词汇的基础上将词汇量增加到4500；能够借助网络资源、工具书或他人的帮助,对略有语言难度的信息进行处理和加工,理解主旨思想和重要细节,表达基本达意;能够使用有限的学习策略。对于读、写、译单项技能具体要求如下：

阅读理解能力：能读懂语言难度一般的普通题材的文章，领会掌握一些基本的阅读技巧，掌握中心大意及主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟90词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟120词。

书面表达能力：掌握描述时间、地点、方位的基本表达方式；掌握比较人、物体及事物的基本表达方式；能使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等；能根据特定目的有效地进行简单的文字表达。

翻译能力：能够借助字典对题材熟悉、语言难度较低的短语、句子或者小短文进行英汉互译，译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。

2.实验技能方面：能够基本理解语言难度中等、涉及常见的个人和社会交流题材的口头或书面材料;能够就熟悉的主题或话题进行简单的口头和书面交流。对于听说单项技能具体要求如下：

听力理解能力：基本听懂就日常话题展开的简单英语交谈和课堂用语；能基本听懂语速较慢的音、视频材料，理解中心大意和要点；能了解一些基本的听力技巧并逐步学会运用。

口头表达能力：能够就日常话题用英语进行简短的交流；经准备后能够就所熟悉的话题做简短发言；语音、语调、语法基本符合交际规范。

三、课程的教学设计

1.教学设计说明

《大学英语IV》课程的教学内容主要围绕教材《全新版大学英语》（第二版）第四册各单元所涉及的话题，设计相关的一系列听、说、读、写、译课堂语言实践活动，以加强学生对课文的理解，巩固学生的英语语言基础知识，并帮助学生在运用中内化所掌握的语言。课堂授课中以TextA为主，通过对文章所涉及的文化背景知识、篇章主题、结构及写作特点的分析以及重点语言点的操练，培养学生的理解和分析能力以及思辨和创新能力，加强学生对核心词汇的理解和运用。教师是讲授者、设计者、引导者、监督者、顾问，灵活将教师讲授和学生活动相结合，运用产出导向法理论研究成果，设计词汇、阅读、讨论、思辨活动，输入和输出相结合，以学生为中心，使用讨论式、分享式、探究式教学方法。

同时，充分利用中国大学MOOC平台、超星学习通和与教材配套的WeLearn教学平台上丰富资源和功能，采用全方位、立体化、网络化的教学手段，提高教学效率和教学质量，培养学生的自主学习能力，对TextA中的部分练习以及TextB的课文理解等部分采取学生线上自主学习的方式，使学生在课堂学习之外，能进行多样化、个性化的自我训练与提高。听说部分的教学主要是利用教材和教师团队精心挑选的原版音视频材料，让学生聆听地道多元的语音，学习鲜活实用的语言，体验真实的交际情境，领略世界各地的文化生活，达到拓宽视野和思维、提高语言应用能力和跨文化交际能力的目的。教学中同样是采取线上线下相结合的混合式教学模式，在学生完成规定的线上自主学习任务后，教师通过设计形式多样的课