人教部编版三年级语文下册全册大单元教学设计.pdfVIP

人教部编版三年级语文下册全册大单元教学设计

原创作者李想

第一单元可爱的生灵

一目标与内容

（-）学习目标

1.认识28个生字，读准4个多音字，会写36个字34个词语；能运用偏旁归类的识

字方法学习生字。

2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵古诗和指定的谡文段落。能试着一边读一边

想象画面，积累“剪刀似的尾巴〃等词语，体会优美生动的词语。

3.能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的植物：能观察一种生物，做简单的记录：能

借助记录卡，写清楚生物的样子颜色等，并写出自己的感受.

4.能在观察阅读和表达中自主感受自然生灵的可爱与美好，体验亲近自然融入自然

的乐趣。

（二）学习内容与教学要点

学习内容学习重点

教材内容：

1.古诗三首

2.燕子

3.荷花1.借助形声字特点自主识字；能通过联系生活借助图片或动

4.昆虫备忘录作演示帮助学生理解词语；能辨析近义词，在具体的语境中正

◎口语交际：春游去哪儿玩确选择运用。试着一边读一边想象画面，体会作者的情感。

◎习作：我的植物朋友2.体会优美生动的语句并摘抄。仿照例文，试着把观察到的事

◎语文园地：交流平台识物写清楚。

字加油站词句段运用日5.向同学推荐春游值得去的地方，说清楚理由：讨论交流时，

积月累能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

补允资源：

法布尔《昆虫记》

三（）设计说明

本单元编排了《古诗三首》（《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》）和《燕子》《荷

花》《昆虫备忘录》四篇课文。有占代诗人眼中的春夏美景，有名家描写的动物和植物，

体现r写作者对于自然的细致观察和用心领悟，课文情感真挚，语言生动，多角度展现了大

自然生灵的可爱与美好。

《古诗三首》（《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》）描绘了春夏时节的景色，动

静结合，灵动鲜活，意境清新而自然，表达了诗人对大自然的喜爱之情。《燕子》是一篇散

文，描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线

上休息的情景：课文的语言生动优美，将活泼可爱的燕了•描绘得栩栩如生，字里行间流露出

作者对燕子的喜爱之情。《荷花》是一篇文质兼美的散文，先后记叙了作者“闻到花香一观

察形状一欣赏姿态一展开想象一回到现实”这一过程，描写了荷花的形状和姿态和作者观赏

荷花时的想象和感受，赞美了荷花千姿百态的美丽，再现了大自然巧夺天工的神奇。《昆虫

备忘:录》由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》4篇短文组成，以轻松随意的笔调描写

了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，语言亲切自然，充满童真童

趣。

这组惘绕“可爱的生灵”编排的课文，虽然文体不同，但是都有一个相同点：作者通过

细致的文学观察，写出了生灵的可爱与美好。阅读这组课文，学生会真切地感受到燕子、荷

花、昆虫都拥有像人一样的生命，它们都是人类的朋友：阅读这组课文，可以唤醒儿童对自

然、对生灵的感受力、敏锐力，感受自然生灵的美好，生命的灵动、奇妙；阅读这组课文，

学生还将体会、积累文中优美生动的词语，学会用文学的眼光观察世界，不拘形式地写下自

己觉得新奇有趣或印象最深、最感动的内容。

本单元的语文要素有两个重点。一是“试着一边读一边想象画面。《古诗三首》引导

学生结合诗句的意思想象画面：《燕子》引导学生边读边想象画面，并读出对燕了•的喜爱；

《荷花》引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大