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智慧校园安全智慧管理云平台解决方案

第一章：多功能云教室介绍

一、设计概要

1.1建设背景

《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》提出到2020年95%的县(市、区)实现基本均衡，距离完成该目标还有近1000个县(市、区)的繁重任务。在全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的进程中，全社会对教育资源均衡问题的关注程度显著提高。教育均衡指区域间、城乡间、学校间教育资源配置是否均衡。采取名校建分校、托管薄弱学校等方式推进教育均衡，周期长管理难，要求教育主管部门和名校自身打破在办学、生源、师资上的各种壁垒，真正一视同仁，建立统一的管理。

互联网的发展打破了区域的界限，而云计算的崛起进一步从空间上消灭了资源的分配不均，特别是云电脑的应用，让快速推进教育信息化、共享区县教育资源成为可能。火煜信息有限公司多年来一直致力于校园信息化建设，推出了集区域管理、云教室管理的部署方案，在业内快速获得教育专家及各地区县教育局领导的关注。

1.2现状分析及需求

根据学校关于教育信息化、共享校本资源发展规划的需要，须打通校园内的IT系统，将教师办公、图书馆电子阅览室、多媒体教室教学、电子教室教学等业务一体化承载，实现资源的集中管控、资源复用和灵活分配，达到校本资源充分利用的目标。

学校需求大致如下：

1、校本资源共享，实现资源平台化

学校信息中心统一管理资源池，面向各模块提供桌面服务，实现桌面统一管理，实现教育资源平台化乃至标准化。

学校信息中心提供针对下属所有资源节点进行统一监管与远程控制，收集关键数据，为与大数据平台对接提供了数据条件。

2、分级管理，机房、学校管理员各司其职

在确保学校对下属学校资源的统一监管的同时，基于分级分权分域的管理架构，使学校、机房管理员老师可以分级分权运维，让专业的人做专业的事，不额外增加学校管理员的工作总量与工作难度。教学资源也可以根据需要在指定区域共享。同时，在学校这个级别进行统一运营，也有利于与第三方应用、大数据、资源平台的合作与对接，有利于根据学校整体情况做更高格局的IT架构规划。

3、高度教学应用融合，提升教学质量

融入教学资源管理平台、教学管理软件等功能，使整个系统能够发挥极致性能，创新架构设计、大幅降低带宽占用，仅为传统方案的1/50，保障了高清视频的顺畅体验，让教学过程顺畅自如，促进教学互动，加强教学管理。同时提供优秀的教学工具，让教学变得智能便捷提高老师上课效率和教学质量，从而提升教学体验。

第二章：智慧型校园网络系统

1.1?建设背景

2018年，教育部办公厅关于印发《2018年教育信息化和网络安全工作要点》的通知中明确指出：鼓励具备条件的学校开展“无线校园”建设，配备师生用教学终端；充分发挥地方与学校的积极性与主动性，引导各级各类学校结合实际特色发展，开展数字校园、智慧校园建设与应用，今年教育部也印发了《教育信息化2.0行动计划》，提出要到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，其中一条就是数字化校园建设覆盖全体学校。

中国高等教育校园信息化建设经过了十多年的发展，基本形成基于校园网络环境、信息基础设施、数据中心、数字资源、信息应用等数字化校园，基本实现校园管理、生活服务等信息化，实现依托计算机和互联网实现师生之间交流互通。随着社会进步和经济发展，以物联网、云计算、大数据、移动社交等新兴技术日益影响着校园信息化建设，构建一个“无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活”的智慧型校园成为各高校信息化建设主题。从“数字校园”到“智慧校园”持续引领校园建设热潮。

趋势一，传统信息化建设追求系统的独立性，孤立地以单个业务部门或服务对象为主体，硬件基础设施、软件、数据库、信息系统等相分离，独立支撑相应的业务系统，这种现象将在未来一年中大大改观；随着顶层设计理念的普及与深入，各高校的建设模式朝着“一体化战略”转变。以信息化“一站式”服务为目标、以用户服务为核心，融合软件、硬件、服务为一体，面向用户提供简单易用、明确统一的服务入口。

趋势二，主流业务的大数据需求日益旺盛——由“综合管理信息化”向“教学和科研信息化”转变。在教学信息化方面：许多具备良好IT应用技能的教师对信息化需求旺盛、使用IT手段辅助教学得心应手，随着MOOC在高校的发展与应用，利用MOOC平台上的数据分析和评估教学效果，将呈现越来越来多的需求；在科研信息化领域：云技术得到高度重视，利用云计算和分布式技术开展科研信息化，强化协同工作和知识管理，统一资源，提升计算和存储效率，降低了科研工作的门槛；

通过建设“智慧校园”实现校园信息化水平和效率提升，从分散应用向集中应用转化，从固定服务向个性服务转化，从部份级应用向校级应用转化，从信息管理向信息服务转化。通过智慧校园建设构建一个人与人、