某某县某中学2024-2025学年度“德育教育增效年”活动方案.docVIP

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某某县某中学2024-2025学年度

“德育教育增效年”活动方案

为不断深化学校德育内涵建设，优化育人环境，进一步增强学校德育工作的科学性、实效性和针对性，助力某县某中学的快速发展。根据学校发展规划，本学年学校以德育工作作为切入点，坚持“育智先育德，成长先成人”的理念；将2024－2025学年度的学校发展主题定为：德育教育增效年。为更好地完成“德育教育增效年”工作的总体目标，经学校研究决定，特制订本方案。

一、指导思想

坚持“以人为本、德育为先、能力为重、全面发展、立德树人”的育人方针，以社会主义核心价值观为核心，以社会主义道德建设和中小学生日常行为规范养成教育为基础，不断创新学校德育工作机制、丰富工作内涵、优化工作方法。

二、工作目标

2024—2025学年度年是我校争先进位、快速进入全县先进行列，创品牌、培实力、增后劲的重要一年，更是我们爬坡迈坎、吃力咬劲的最关键一年。全校工作的总体要求是：不忘发展初心，牢记育人使命。继续夯实拓展“123”的工作思路，强化教育教学质量这一核心，提升工作标准，拉高工作标杆，对标学标，努力把学校建设成为教育教学质量全面提高、教师队伍素质明显增强、教育管理规范高效、办学条件显著改善、人民群众认可的和谐校园、幸福校园、活力校园。

本学年学校将全面贯彻党和国家的教育方针，坚持立德树人根本任务，以《中小学德育工作指南》为指导，学校牢牢把握五大育人内容，依托六大育人途径，坚持德育为先、五育并举，全面推进学校德育工作。不断增强德育工作的实效性和针对性，结合我校实际情况，通过系统规划有机整合，构建具有我校特色的德育工作体系，促进学生全面发展和健康成长。让德育工作落地生花。

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。抓德育就是抓规范，就是抓习惯，就是抓质量，就是抓成绩。学校以立德树人为根本，以德育创新为动力，以行为养成为核心，以学校四大主题节日（读书节、体育节、艺术节、感恩节）为抓手，积极打造“四六七”的“养德育心”德育体系，“四六七”指：四方力量保障德育实施的主体，即人人参与、家校联动、社会助力、课程引领；六条途径畅通德育育人渠道，即读书育人、文化育人、活动育人、管理育人、学科育人、实践育人；七大主题搭建德育实施平台，即安全教育、养成教育、规则教育、感恩教育、责任教育、诚信教育、健康教育。依托“自主管理”和“自我管理”这一抓手，将德育管理引向深入；立德树人，培根铸魂，点亮育人心灯。

学校将以德育课程作引领，坚持家庭、学校、社会三位一体的德育教育网络主体，以读书育人、文化育人、活动育人、管理育人、学科育人、实践育人等“主题活动”为载体，打造学生积分制管理评价为支撑，着力加强学生的安全教育、养成教育、规则教育、感恩教育、责任教育、诚信教育、健康教育。将德育融入到课堂教学、学生管理和学生生活的全过程，使宽松和谐的环境教育人、健全的制度规范人、发展的目标凝聚人，努力开创我校学校德育工作新局面。

三、组织领导

成立德育教育增效年领导小组，负责全面统筹、协调、和指导德育教育管理中的工作，落实解决有关问题。组长：副组长：成员：

四、主要工作

（一）健全德育工作机制，推动德育教育深化发展。

1.建立学校德育工作领导小组。由校长任组长，各年级负责人负责该级养成教育工作的具体指导。每周定期召开学校德育工作会议，总结分析上周德育工作中的得失，安排部署本周德育工作，根据学校实际，及时调整德育工作思路，不定期的研究解决德育工作中的突出问题，全面落实学校德育工作计划。

2.建立学校德育工作管理制度。进一步完善班级工作考核细则和学生自主管理系列评价方法，严格德育工作的管理与评价，以管理促发展，用评价作支撑，确保德育工作责任明确，各阶段的德育教育内容落实到位。

3.实施学生积分制管理。用积分（奖分和扣分）对学生的课堂学习、素质、卫生、纪律等方面综合表现进行全方位量化考核并记录，以此来衡量每位学生的综合成绩，作为学生综合素养评价的参考依据。把积分制度用于对学生的管理，以此来反映和考核学生的综合表现，从而达到激励学生上进的主观能动性，充分调动积极性。让学生的在校学习、生活有章可循，使管理工作逐步达到系统化、规范化、科学化，真正实施教育育人、管理育人和服务育人。

4.探索德育精细化管理机制。严格遵循德育规律，细化落实德育干部工作职责，重视发挥学生的作用，强化学生干部培养，切实提升德育管理成效。要积极构建德育课程体系，充分发挥课堂教学主渠道的作用，切实增强全员育人意识，让全体教职工人人有德育任务，让德育任务内化到学校教育教学工作的全过程真正做到全员育人、全程育人、全面育人。

（二）构建德育课程体系，引领德育教育深化发展。

构建丰富的德育课程体系，是学校德育教育深化发展、持续发展、科学发展的根本保证。因此，