二年级数学下册6.3游国家森林公园教案2沪教版.docVIP

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游国家森林公园——混合运算

教学目标：

1.理解加减乘除混合运算中，先乘除后加减的法则，并能正确运用。

2.培育学生解决问题的实力。

3.渗透归纳、整合等数学思想。

教学重、难点：

正确运用先乘除后加减的法则。

教学过程：

一、情景引入，揭示课题

1.小胖和小挚友们一起去郊游，每辆车坐6人，坐了5辆车，还多了4人，一共几人去郊游？

从答案中选择出算式：6×5+4=34（人）

理解6×5算得是哪些学生，为何要加上4？

2.探讨：算式能否改成：4+6×5？这时先算什么？为什么？

3.揭示课题：今日我们要来学习混合运算。

二、理解运算依次

1.尝试问题解决：

①小丁丁用10元钱，买了4瓶水，每瓶2元，还多几元？

②小亚有4个面包，小巧用9元钱买了每个3元的面包，现在小亚比小巧多几个？

学生列式：4-9÷3=1（个）

问：列出的算式有哪些运算？先做什么？再做什么？为什么不按从左往右的依次算？

小结：在有加减法又有乘除法的混合运算中，我们先做乘除法，再做加减法。

2.尝试练习：80-6×780-24÷6

三、驾驭运算依次

（1）现在我们和小丁丁他们去游国家森林公园。看，他们首先来到了哪里？

（激流勇进每位6元）小胖、小丁丁、小亚、小巧4人一组玩“激流勇进”，小胖是组长，负责买票。他口袋里有156元，买票后还剩多少元钱？你们能帮小胖算一算吗？小组探讨一下。

汇报解题方法：4×6=24156-24=132（元）

或：156-4×6

=156-24先乘后减

=132（元）

进一步让学生理解先乘后减运算依次的道理。

（2）接着小胖他们小组又走了“英勇者之路”，票价是每位7元，小胖又买了4张票。请大家算一算，小胖为两个项目一共付了多少元钱？可以怎样列算式？（同桌探讨一下）

得到算式：4×7+24或24+4×7——“4×7”表示什么？

用递等式计算：24+4×7

=24+28

=52（元）

（3）走过了英勇者之路，小胖他们来到了风景美丽的翠湖，他们想租一条船去游翠湖。看看租船的价钱是怎样的？四人总共要20元。

问题：今日吃饭、激流勇进、英勇者之路每人已经用了23元。他们4人再租一条船去游翠湖。算一算，到现在为止，每人总共要花多少元钱？

23元是每个人已经用掉的。那么，游翠湖后，每人总共要花多少元钱？小组探讨并列出算式。

沟通得算式：20÷4+23或23+20÷4

问：“20÷4”表示什么？这题里面有哪些运算？先算什么？再算什么？

（4）游玩好翠湖后，要到集合时间了，集合地点在出口处。为了准时赶到集合地点，他们4人确定乘马车。小亚还剩下10元钱，够付马车的钱吗？

先看一看马车的价钱，再小组探讨，算一算。

得到算式：24÷4=610＞6——“24÷4=6”

够用的，那么还多多少钱呢？谁能列出一个综合算式？

得到：10-24÷4

=10-6

=4（元）

（5）最终，小胖他们准时到达了集合地点。游玩的过程中，他们解决了连加、连减、加减混合、混合运算的很多问题。

小结：谁来说一说，加减乘除混合运算的依次？（先乘除后加减）

四、练习评价，巩固运算依次

现在让题目来检验我们小挚友今日学的本事扎实不扎实。

1.书本练一练。

2.练习册上的练习。

老师巡察，指导评价。