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人教版一年级下册语文教学计划3（1篇）

人教版一年级下册语文教学计划篇23

一、概括班级情况：本班共42人，其中男生27人，女生15

人经过上个学期的学习生活了解一些情况，孩子们已经具有一定

的学习习惯，整体在学习态度较为端正，有较好的学习动机

班级中有些孩子还特别能在学习上下苦功夫，比如：在平时的学

习中，应努力发挥他们的榜样作用，并引导他们在学有余力之时，

自主学习但是还是个别孩子，学习不够自觉，怕吃苦，上课的常

规还很不够，影响了他们的学习，比如：本学期还应重点对他们进行

课堂常规教育还有这几个孩子，学习态度认真，但学习起来却显

得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导

经过一学期的接触，对学生的情况比较熟悉，这样就方便于自己因

材施教了

这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高大部分学生在

一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣由于识字能力

的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，

但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头

无尾，阅读姿势不正确等均须引导写字方面，孩子们做的还是很

不够，这学期将继续进行指导大部分孩子的口语组织表达能力还

需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，

同时为今后的写作打下基础学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有

一定竞争意识;不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，

个个活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于

表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习在

教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课

程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

从总体上讲，较上学期，学生的常意识、行为习惯有了明显

的提高。学生的学习积极性较高，上课能专心听讲，认真完成作业,

尤其对班级事务较关心，班级荣誉感逐渐形成，对自己的学习表现

出较高的学习欲望C

二、教材分析

一（）教材编写

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共

设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的

夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有

趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教

育价值。而且每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课识字、4-5篇课文和1个语文园地。各部分相互联系,

构成一个有机的整体。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、

情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。

二（）教材特点

1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。

(1)每组教材围绕专题组合成一个整体。每个单元，从导语到识

字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交

际、实践活动，大多是围绕本单元专题安排的。

(2)每组教材的前后内容之间环环相扣，互相照应。

细致研读教材，我们就会发现，教材的前后内容之间都是环环

相扣，互相照应的，前面有布置，中间有铺垫，后面有展示交流，

处处体现了整合的思想。

2、安排独立的识字课，内容丰富，形式多样。

本册教科书的识字课，改变了以前集中安排识字课的做法，把

8课识字，分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专

题，和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，既通

过识字课承担了一部分识字任务，减轻随课文识字的压力，又充分

体现了整合的思想C

识字课形式多样，大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易