小学科学新苏教版一年级下册第4单元第12课《动物与植物》教案（2025春版）.doc

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12.动物与植物

【教材分析】

《动物与植物》这一教学内容围绕动物和植物的特征展开，引导学生通过观察、讨论等活动，发现动物和植物的共同特征以及二者之间的区别，理解它们都属于生物这一概念。教材内容丰富多样，包含大量图片，有助于学生直观地进行观察和比较，激发学生对生物世界的探索欲望，培养学生的观察力、思考力和分类能力。

【学情分析】

学生在日常生活中对动物和植物有一定的接触和了解，但这种认识较为零散、表面。他们对动物和植物的特征可能有一些模糊的感知，但尚未形成系统的认知。同时，低年级学生好奇心强，喜欢观察和探索，但在观察的细致程度、分析归纳能力以及抽象思维方面还有待提高。因此，在教学过程中需要教师引导学生进行有目的的观察和深入思考，帮助他们构建起对动物和植物的科学认知。

【教学目标】

学生能够通过观察和讨论，归纳出动物和植物的共同特征。

能准确判断机器狗、人以及仿真花、人造草坪等是否属于动物或植物，并阐述理由。

清晰地说出人和黑猩猩的相似与不同之处，深入理解动物之间的差异和联系。

明确动物与植物的相同点和不同点，理解生物的概念，能判断生活中的仿真动物与植物是否为生物，并说明判断依据。

【重点与难点】

[重点]掌握动物和植物的共同特征；理解动物与植物的区别；明确生物的概念。

[难点]准确区分动物和植物；深入理解人和黑猩猩的差异与联系；正确判断仿真动物与植物是否为生物，并阐述合理的判断理由。

【教学准备】

1.制作包含各类动物、植物图片以及相关动画的教学课件，涵盖教材中的典型图片和一些拓展性的生物素材。

2.准备一些实物或模型，如仿真花、玩具动物等，用于课堂展示和观察。

3.为学生准备记录表格，方便学生在讨论和观察过程中记录关键信息。

【教学过程】

（一）导入（5分钟）

1.播放一段充满动物和植物的自然纪录片片段，片段中展现动物的活动场景（如觅食、奔跑、繁殖等）以及植物的生长状态（如发芽、开花、结果等）。

2.提问学生：“在刚才的视频里，你们看到了哪些动物和植物？它们给你留下了怎样的印象？”引导学生自由发言，分享自己的观察和感受。

[设计意图]通过播放生动有趣的自然纪录片片段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时唤起学生已有的生活经验，为后续探索动物和植物的特征奠定基础，顺利引出本节课的主题。

（二）探究动物的共同特征（12分钟）

1.展示教材中一系列动物的图片，包括不同种类的哺乳动物、鸟类、昆虫等。引导学生仔细观察图片中动物的行为、形态等方面的特点。

2.组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，尝试找出动物的共同特征，并将讨论结果记录在表格中。讨论问题可包括：“动物都需要做些什么来维持生命？”“动物会有怎样的生长过程？”等。

3.每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。教师对各小组的汇报进行总结和补充，梳理出动物的共同特征，如需要进食获取营养、会生长发育、能够繁殖后代、会死亡等，并将这些特征写在黑板上。

4.针对“机器狗是动物吗？人是动物吗？”这两个问题，组织学生展开新一轮讨论。让学生依据刚刚总结出的动物共同特征，阐述自己的观点和理由。教师引导学生深入思考，对学生的观点进行点评和引导，帮助学生进一步理解动物的本质特征。

[设计意图]让学生通过观察图片和小组讨论，主动探索动物的共同特征，培养学生的观察能力、合作能力和归纳总结能力。对“机器狗”和“人”的讨论，能加深学生对动物特征的理解，学会运用所学知识进行判断和分析，提高学生的思维能力。

（三）探究人和黑猩猩的相似与不同之处（10分钟）

1.展示人和黑猩猩的图片以及相关视频资料，让学生从外形、行为、生活习性等多个方面进行观察。

2.组织学生进行小组讨论，比较人和黑猩猩的相似点和不同点，并将讨论结果记录下来。讨论问题可包括：“人和黑猩猩在身体结构上有哪些相似的地方？”“他们的行为方式有什么不同？”“在使用工具方面有什么差异？”等。

3.各小组派代表向全班汇报讨论结果，教师进行总结和补充，强调人和黑猩猩在进化上的联系以及人类独特的特征，如能够制造并使用复杂工具、具有语言和抽象思维能力等。

[设计意图]通过对人和黑猩猩的对比观察和讨论，让学生更深入地理解动物之间的差异和联系，认识到人类也是动物的一种，同时培养学生的比较分析能力，引导学生从多个角度思考问题。

（四）探究植物的共同特征（12分钟）

1.展示各种植物的图片，包括不同种类的树木、花草、农作物等。引导学生观察植物的形态、生长环境等方面的特点。

2.组织学生小组讨论植物的共同特征，讨论问题可包括：“植物的生长需要什么条件？”“植物会发生怎样的变化？”等。让学生结合生活经验和观察结果，将讨论出的植物共同特征记录在表格中。

3.小组代表汇报讨论结果，教师进行总结归纳