2024一年级语文下册课文27怎么都快乐教案2新人教版.docVIP

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《大家都欢乐》教学设计

教学目标：

1.拼音：能抄写音节，拼读音节。

2.词语句：会读写文中的词语，会选词语说句子。

3.阅读：熟读《怎么都欢乐》这篇课文，回答文后问题。

教学要求：

1.让学生运用学过的识字方法，认读15个生字，驾驭7个要求会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得独自一人是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐。

3.教学后渗透团队意识及嬉戏规则的教化。

教学重点：

认读15个生字、驾驭7个要求会写的字。

教学难点：

熟读课文，懂得独自一人是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐。懂得嬉戏欢乐，学习也欢乐。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、课前想、说，导入新课。

（一）课间、活动课时候，同学们都玩了什么？几个人玩的？怎么玩的？同学们觉得这个课间过得怎么样？（激励学生自由发言）

（二）怎样才欢乐？怎样大家都欢乐呢？读课题。（老师板书课题）再想一想，课题怎样读听起来更好听？再读课题。（在课前就突出“欢乐”这一主题来。让学生这节课都带着这种心情学习课文）

二、初读课文，明确目标。

1.老师范读。学生可以轻声跟读。生遇到不相识的字可以用记号记出来。

2.同桌相互轻声读看谁读的会，读得好。

3.数一数这篇课文有几段话。（四段）

（1）学生会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？（在学生读文中，老师随机出示生字）

（2）谁来把这四段话连起来读一读。

4.测读本课的生字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。

三、自主识字，集体反馈。

（一）自学生字：可以自己学，可以和伙伴一起学。

1.读课文，标出不相识的字，试着看拼音拼读；

2.用自己喜爱的方式记生字；

3.学生摆字卡，检查。老师巡察。

（二）汇报。

1.请“小老师”把记字的什么好方法介绍给大家。

老师引导小结：

⑴拼音：diu丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象

⑵说说记字的方法。（可以什么字组合、猜谜语等方法）

记住字：静、众、掰、丢。

2.请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其余学生读。

3.学生开火车认读生字，检查认读状况。

4.学生开火车读词语，看谁读得快又准。

静静静、独自、静静话、三人成众、赛拔河、

踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、折纸船、掰手腕、丢手绢。

四、再读课文，把课文读通，读顺。

1.自己练习读。

2.同桌相互读，假如同桌读的好的你就在对方的书上画一个苹果或红花嘉奖。

五、作业布置。

1.接着熟读课文，认记生字，练习书写生字。

2.想一想：一个人玩什么？两个人呢？三个人……

其次课时

一、复习检查。

1.抽读生字、词卡片。

2.看动作猜字：掰、踢、丢、折。

3.齐读课文。

二、探讨。

1.说说你觉得怎样最欢乐？

2.汇报沟通。

（1）一个人，挺欢乐；你做哪些嬉戏是很欢乐？你一个人在家时干什么？怎样才能读出你欢乐的心情？练习读；指名读；集体评议。

（2）两个人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（真欢乐）

（3）三个人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（很欢乐）

（4）很多人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（更欢乐）

为什么大家一起玩时最欢乐呢？

谁来读读课文最终一句话，把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。

3、练习表演读：一人读第一段，由他邀请同伴一起读其次段，由此顺延，最终全班一起读第四段。

三、练习书写。

书写“还、广、些、话、众、跳、丢”等字。

重点指导：众——品字形结构些——描一描再写。

四、老师小结。

今日我们学习了课文，又多相识了一些生字，收获真多，同学们觉得怎样啊？（兴奋、过得真欢乐等）对了，自己一人是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐，嬉戏欢乐、学习也欢乐。你想每天欢乐，可以每天做一会儿自己喜爱的事情。只要有了好心情，怎么都欢乐！（希望同学们每天过得快欢乐乐）

五、课外延长。

想想说说你有什么新玩法。（与同学一起说，一起玩）

六、板书设计。

大家都欢乐

一个人，挺欢乐——折纸船踢毽子听广播

两个人，真欢乐——下象棋打乒乓讲故事

三个人，很欢乐——跳皮筋掰手腕过家家学唱歌

很多人，更欢乐——丢手绢赛拔河……