2024学年四年级数学上册第七单元三位数除以两位数的除法第7课时整理与复习教案西师大版.docVIP

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第七单元三位数除以两位数的除法

第7课时整理与复习

【教学内容】

教材第93~94页的内容。

【教学目标】

1.驾驭三位数除以两位数的口算、估算、笔算除法及运算规律。

2.通过整理与复习，使学问系统化、条理化，形成学问网络，增加学生的理解。

3.循序复习三位数除两位数的口算、估算、笔算除法，提高计算的正确率。

4.培育学生的归纳、整理实力，体会数学学问在生活中的应用。

【重点难点】

重、难点：三位数除以两位数除法的正确计算；商不变规律的应用。

教学过程

一、复习引入

1.本节课我们对本单元进行整理与复习。

2.本单元学习了哪些方面的学问？请你用树状图或学问树表示出来。

3.在小组内沟通。

4.让学生在展示台上展示，全班同学共同归纳。

5.你认为哪节内容最难？最易出现错误的学问是什么？

二、探究新知

1.复习除法口算。

（1）让学生干脆说结果。

420÷70=360÷60=270÷90=360÷30=

250÷50=600÷30=240÷20=640÷80=

490÷70=560÷80=810÷90=2000÷40=

（2）让学生独立说说口算方法。

（3）在小组沟通后，再全班总结：

口算整十数除，商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算。

2.复习除法的估算。

（1）让学生估算。

368÷61≈422÷82≈723÷89≈

（2）让学生独立说说估算方法。

（3）在小组沟通后，再全班总结：

两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再把被除数估算成整百数或整十数，口算出结果。

3.复习探究规律。

（1）干脆写出得数。

26÷2=55÷5=560÷40=

260÷20=110÷10=280÷20=

2600÷200=220÷20=140÷10=

（2）你发觉了什么？这是什么规律？

先让学生独立完成，再在小组内沟通，最终全班沟通。

（3）请你利用这个规律完成教材第93页的第3题。

4.复习笔算除法。

（1）出示练习题。

652÷53413÷37

（2）让学生独立计算。

（3）让学生在小组内说说笔算除法的试商方法和笔算方法。

（4）全班沟通算法：从被除数的高位数记，先看被除数的前两位；假如前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余数必需比除数小。

三、反馈练习

教材第93页第1~2题。

四、小结

这节课你学到了什么？你有什么收获？

五、巩固练习

练习二十二第1~7题。

六、作业设计

1.课堂作业



2.课后作业

板书笔记

整理与复习

三位数除以两位数

三位数除以两位数的计算

探究规律问题解决

教学反思

学习完本单元，学生对本单元所学学问有了一个系统的了解。通过这节课的总结复习，有利于学生对所学学问进行梳理，加深学生对三位数除以两位数的除法的口算、估算和笔算方法的理解和敏捷运用，进一步提高学生的计算实力。结合实际状况，用多种方法解决问题，增加学生应用数学的意识。通过练习，了解到学生已经基本驾驭本单元的学问，但是由于平常老师在教学中偏重于笔算而忽视口算和估算，因此发觉学生的口算和估算比较薄弱，今后应适当多做一些口算和估算的练习。在解决问题的时候，尽量以学生为主体，激励学生独立思索，引导合作沟通，使学生体会到探究的真正乐趣，喜爱上数学这门学科。通过这节课的学习，发觉学生在表达上还是比较困难，在今后的教学中还要留意培育学生的语言表达实力，训练学生说话精确，完整。