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《雷锋叔叔，你在哪里（第二课时）》教案

教学目标

1.会写“叔叔、足迹”等词语。能联系生活、借助图片等方式知道“年迈”“荆棘”等词语的意思。

2.迁移运用所学，用自己的话说一说诗歌第四节的内容，并尝试拓展表达，体会雷锋关爱他人的决心和毅力。

3.联系生活，知道雷锋精神无处不在。并在以后的生活中，传承雷锋精神。

教学内容

教学重点：

1.能联系生活、借助图片等方式知道“年迈”“荆棘”等词语的意思。

2.迁移运用所学，用自己的话说一说诗歌第四节的内容，并尝试拓展表达，体会雷锋关爱他人的决心和毅力。

教学难点：

1.尝试拓展表达，体会雷锋关爱他人的决心和毅力。

2.联系生活，知道雷锋精神无处不在。并在以后的生活中，传承雷锋精神。

教学过程

第二课时

板块一听写导入，复习巩固

1.听写本课易写错的生字词。

足迹冒雨留下

洒下温暖爱心

2.完成作业本第三题，并校对。

3.上节课我们沿着长长的小溪，找到了雷锋叔叔。他正冒着蒙蒙的细雨，走

在泥泞的小路上，双手紧紧抱着那个迷路的孩子，坚持把他送回家，这种乐于奉献的精神让我们敬佩。这节课让我们顺着弯弯的小路，去寻觅雷锋叔叔。

板块二精读三、四节，想象画面

1.带领学生回顾上节课学习诗歌一、二节的方法

（1）朗读，读出语气上的变化。

（2）抓关键词，体会雷锋叔叔的不容易。

（3）想象画面，再根据课文内容，用自己的话说一说雷锋叔叔做的好事儿。

2.朗读，读出语气上的变化

（1）第三节的问要读出孩子们深情的呼唤与急切的心情，语速可以快一点。第四节的答则要慢一点，让问的人听清楚。

（2）学习伙伴读，学生自己试读。

3.抓关键词，体会雷锋叔叔的不容易

（1）猜一猜“年迈”的意思。你见过谁是“年迈”的？引导学生联系生活，

理解“年迈”的意思。

（2）出示“荆棘”的图片，雷锋叔叔踏着这些荆棘，你感受到了什么？更何况他的背上还背着年迈的大娘，多不容易啊！

（3）再读第四小节，读出雷锋叔叔的不容易。

4.出示学习任务三

学习任务三：

读诗歌第四节，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。

顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……

出示评价标准

我来说一说雷锋叔叔做的好事儿

1.用一用诗中的词。

☆☆☆

2.说清楚雷锋做的好事。

☆☆☆

3.加上自己想到的画面。

☆☆☆

4.雷锋叔叔一生做过的好事非常多，当时流传着这样的一句话：“雷锋出差

一千里，好事做了一火车”。

（1）师讲一个雷锋的故事《补车票》，学生思考雷锋叔叔帮了谁？干了什么事情？

（2）学生试着根据这个故事内容填空，把下面的诗句补充完整。

看着大大的车站，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里？

车站说：

昨天，他曾路过这里，

，

。

瞧，，

就是他留下的足迹。

5.教师小结：雷锋叔叔助人为乐的足迹可远远不止这些，他曾说过：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”就是这样乐于奉献的雷锋，在1962年8月15日执行公务时不幸牺牲，他的生命永远定格在了22岁，他牺牲后，毛主席为他题词——“向雷锋同志学习”。是啊，一个人的价值，不为生命的长短而决定，雷锋叔叔那宝贵的精神品格，薪火相传，生生不息啊。

板块三精读第五小节，传承雷锋精神

1.自读第五小节，学生猜一猜“寻觅”的意思。（引导学生通过找近义词来理解）

2.雷锋叔叔在哪里？出示：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。看来，雷锋叔叔一直在我们身边。引导学生借助泡泡圈，说一说身边的“雷锋”。

3.师出示杭州教师王坤森、湖南醴陵汤其雪、山东德州谭英换的事迹，告诉孩子，他们的名字都叫“雷锋”，让孩子知道雷锋精神无处不在。

4.教师小结：每一个关爱他人、扶危济困的热心人，他们都叫雷锋，他们都在演绎着自己的雷锋故事，他们发出不同的光亮，足以点亮一片天空。

5.与学习伙伴一起配乐读整首诗歌。

板块四练习巩固

生完成作业本第4、5两题，师校对答案。

作业布置

以下作业选择两个完成。

1.美美地将这首诗歌读给家人朋友听。

2.给家人朋友讲一讲这个故事。

3.读雷锋的故事，画一幅关于雷锋的图画，可以在图画中配上你想说的话。

闯关练习

一、给下列各字选择正确的读音。(连一连)(12分)

二、看拼音,写词语。(16分)

三、给句中加点词选择正确的解释。(6分)

温暖:①使感到温暖;②暖和。

1.乘着温暖的春风,我们四处寻觅雷锋的足迹。()

2.今天是我的生日,老师和同学送给我礼物,温暖了我的心。()

四、选择合适的句子,把序号填到文段的横线上。(8分)

①与其锦