生于忧患死于安乐课件课件.ppt

******用排比句列举事实，颇有气势，有何用意？无论是作为明君的舜，还是作为贤臣的管夷吾等五人，这些人虽然出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼后，终于成就了不平凡的事业。解析第一自然段：说明了要想成才必先经历磨炼，只有经过磨炼才能有所作为。第27页，共43页，星期日，2025年，2月5日第二段：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。思考1：作者认为要成就人才要经历哪些磨难？作者是从哪个方面进行阐述的？说明人要能担负重任，有所作为，成就大事，必须先在思想、生活和行为等方面经受一番艰苦的磨练。（客观因素）一、是培养坚定的意志和毅力。二、是能够发展个人的才能，即治理天下的能力。思考2：经历磨难对人的发展有何作用？第28页，共43页，星期日，2025年，2月5日第三段：人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。本段首先论述了人的主观因素。说明人处于困境才能够激发积极进取的意志；然后再进一步将意志付诸于行动，人们自然会了解。然后由个人推广到国家，进一步论证艰苦磨难的必要性。阐述国无忧虑则往往遭到灭亡的道理。思考：孟子认为造就人才除客观环境的影响外，还强调了哪个因素，怎么论证的?第29页，共43页，星期日，2025年，2月5日文章思路《生于忧患，死于安乐》全文共四段，分三部分。第一部分第1段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。第2段：归纳概括第一段的事例。说明：第二部分第3段：从和的角度进一步阐发上述结论。第三部分第4段：归纳出中心论点：生于忧患，死于安乐。论点独成一段，鲜明突出。困境能造就人才的道理。个人国家客观首先，说明困境造就人才的因素；其次，还要重视人的作用。只有这两种因素相互结合，才有可能成就一番事业。接着，从两面由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人成就大业的因素相仿。主观正反第30页，共43页，星期日，2025年，2月5日孟子认为人才要在困境中磨炼造就。优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的经历，却能磨练人的意志，增强人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。感悟主题：在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观？第31页，共43页，星期日，2025年，2月5日文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。第32页，共43页，星期日，2025年，2月5日仲尼厄而作

《春秋》屈原放逐，乃赋《离骚》文王拘而演《周易》左丘失明,而著《国语》第33页，共43页，星期日，2025年，2月5日孙子膑脚,兵法修列吕不韦迁蜀,世传《吕览》（《吕氏春秋》）韩非囚秦,《说难》《孤愤》《诗》三百篇,大抵贤圣发愤之所作也第34页，共43页，星期日，2025年，2月5日司马迁受腐刑而作《史记》司马迁---西汉史学家、文学家和思想家。因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，出狱后，发奋著书完成史记。鲁迅称它是史家之绝唱，无韵之离骚。第35页，共43页，星期日，2025年，2月5日欧阳修两岁丧父，笃而成才。第36页，共43页，星期日，2025年，2月5日曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。第37页，共43页，星期日，2025年，2月5日我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。——贝多芬贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。第38页，共43页，星期日，2025年，2月5日人的成长离不开客观条件和个人的主观努力。艰苦的环境能够激发人的斗志，使人调整思想，奋力拼搏，终会有所作为。所以客观条件不容忽视。但关键还是人们在困境中要心动，主观要努力，这是能否成才的关键条件。它可以改变不利的客观条件，化不利为有利。因此，我们要积极进取，奋发向上