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第一单元探索世界与把握规律;学习
目标;素养
链接;自主学习|释疑解惑;?;提醒:联系的普遍性的方法论要求:我们要用联系的观点看问题,避免用孤立的观点看问题。
思考:任何两个事物之间都存在联系。这种观点正确吗?
提示:此观点错误。①所谓联系的普遍性,有两方面含义:每一事物都处于普遍联系之中。从内部构成要素看,是普遍联系的;从与周围其他事物的联系看也是普遍的;从事物发展的历史趋势看,该事物与过去和将来的联系也是普遍的。;联系是普遍存在的。②每一事物与其周围事物的联系又是具体的、有条件的、相对的,不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的。否则,就会主观臆造不存在的联系,违背了联系的客观性、条件性、相对性,从而极易陷入唯心主义的泥潭。;?;提醒:我们既不能否认联系的客观性,把主观臆造的联系强加给事物;也不能否认人的主观能动性,认为人在事物的联系面前无能为力。
辨析1:“乌鸦叫丧,喜鹊报喜”是事物之间的客观真实联系。
提示:错误。这是人主观臆造的联系,不是事物本身固有的联系,违背了联系的客观性。
辨析2:人为事物的主观联系具有“人化”的特点。
提示:错误。无论是自在事物的联系,还是人为事物的联系,都是客观的。;辨析3:自在事物与人为事物的联系都独立于人的意识之外。
提示:正确。自在事物中的种种联系(如机械的、物理的、化学的、生物的联系)在人类产生以前就存在了,它们不以人的意志为转移。人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物,具有“人化”的特点,但仍然是客观的、不以人的意志为转移的。;?;辨析:联系都是必然的、不可改变的。
提示:错误。联系具有多样性,既有必然联系,又有偶然联系;联系具有客观性,但人们可以通过实践活动建立新的联系。;?;?;辨析:整体的功能、状态及其变化促进部分的发展。
提示:错误。整体的功能、状态及其变化也会影响部分,但影响不一定是促进。;?;辨析:整体和部分的关系就是系统和要素的关系。
提示:错误。整体和部分的关系,在一定意义上就是系统和要素的关系,但二者不能等???,系统和要素的关系更加突出和强调了系统内部结构及其要素的优化组合。;?;思考:整体的功能总是大于部分功能之和,这种观点正确吗?
提示:错误。只有把各个部分、各个要素联系起来考察,优化组合,选择最佳方案,实现整体的最优目标时,整体的功能才会大于各个部分功能之和。;合作探究|重难突破;如何理解和把握世界是普遍联系的;材料二作为新晋国际湿地城市,武汉市建立健全自然资源和规划、生态环境、水务、农业农村、公安、市场监管、园林和林业等多部门联动协作机制,齐抓共管,全面推进湿地保护工作,并在《湿地公约》第十四届缔约方大会上重点展示了当地湿地保护的成功经验。
问题1:结合材料一,运用联系特点的知识,说明加强湿地保护的必要性。
提示:①联系具有普遍性和客观性。加强湿地保护有利于人与自然和谐共生。②联系具有多样性。加强湿地保护有利于涵养水源、调节气候、改善环境、维护生态平衡和生物多样性。;问题2:结合材料二,运用整体与部分的有关知识,分析武汉市是如何推进湿地保护工作的。
提示:①整体与部分既互相区别,又相互联系。整体居于主导地位,统率着部分;整体由部分构成,部分的功能及其变化会影响整体的功能。这要求我们树立全局观念,掌握系统优化的方法。②武汉市运用系统优化和综合的思维方法,建立健全多部门联动协作机制,齐抓共管,既发挥了各个部门的作用,又立足整体,把各个部门联系起来,优化组合,实现了全面推进湿地保护工作的最优目标。;1.准确理解联系的普遍性
(1)含义:指任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系,每一事物内部是相互联系的,世界是一个普遍联系的有机整体。;(2)联系普遍性的表现:
;2.全面理解联系的客观性
(1)含义:是指联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移。
(2)原因:①事物的联系就其与实践的关系来说,可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。②自在事物的种种联系在人类产生以前就存在了,它们不以人的意志为转移。③人为事物的联系是人类实践的产物,尽管它们呈现着“人化”的特点,但由于它们只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成,形成之后便独立于人的意识之外,因而也是客观的,不以人的意志为转移。;
(3)人与客观联系的关系:①联系是客观的,不以人的意志为转移,要求我们要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。②联系是客观的,并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。
;3.联系的多样性与条件性
(1)含义:联系的多样性是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互联系的性质、形式、地位和作用多种多样,各有自身的特点。世界上的事物千差万别,决定着事物的联系也是多种多样的。
联系的条件性是指任何
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