人教版物理九年级第十八章第1节 电能 电功 大单元教学设计 .docx

【大单元教学】第十八章电功率

第1节电能电功

课题

课型

新授课√复习课试卷讲评课其他课

1.教学内容分析

电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。要求学生通过探究活动得出，从而更进一步体验科学探究的方法。这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路中的电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。学生要通过自己的实验得出欧姆定律，但最关键的又是实验方法学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。

2.学习者分析

经过前面的学习，学生已对能量转化、电压电流的计算有一定的基础，但是本节课涉及大量的计算，比如电能的计算，单位换算，电功的计算等，学生的数学计算能力不足，易计算错误，这是本节课的一个难点。

3.学习目标确定

1.了解电能和我们生活的联系，知道电能的单位。

2.会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，有节约用电的意识。

3.从能的转化认识电能，能结合生活实例分析电能转化是通过做功实现的。4.通过实例理解电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，能利用电功公式进行相关计算。

4.学习评价设计

科学学习评价项目评价内容掌握情况

科学

学习评价

项目

评价内容

掌握情况 不好

很好

一般

自我评价表

自我评价表

1从能的转化的角度认识电能，了解电能与我们生活

1

知识

的联系。

2

知道电能的单位和符号。

3

认识电能表，知道电能表上各参数表示的意义，会读电能表，会通过电能表计算家庭电费。

4

能利用电功的公式进行相关计算。

学科能力

通过对电能表的学习，培养学生观察、分析和用理论知识解决简单的实际问题的能力。

通过应用电能表，培养学生用理论知识解决实际问题的能力。

科学态度

通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识到电能的重要性，养成节约用电的好习惯；培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。

小组评价表

评价内容

得分标准

成员

成员二

成员

三

团队精神

5分：能高效分工合作完成任务

3分：重大问题能有效沟通

1分：各自独立，不能完成任务

实施

5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

能力

3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。

1分：不能设计出任何过程和方案。

结果展示能力

5分：小组完成任务并解答正确。

3分：小组任务，但解答部分正确，部分错误。

1分：小组完成任务，但解答全部不正确。

总分

5.学习活动设计

教师活

动

学生活动

设计意图/学习评价

任务一

：创设情境

情景一：2023年10月31日，神舟十

六号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮安全顺利出舱。飞船在返回过程中有电流做功才能成功。

情景二：在崇山峻岭中，有时风和日丽，有时狂风劲舞，在风的吹动下，扇叶时而徐徐转动，时而急速回旋，整个风车田犹如一支乐队在演奏一首气势磅礴的交响曲。

风车发出的电是由什么能转化来

的?一个风车一天能发多少电?风力发电有什么好处?太阳能发电是由什么能转化来的?一个太阳能电站一天能发多

学生了解神舟十六号载人飞船的物理做功原

理。

学生聆听、想象。

学生思考、讨论。

通过神舟十六号载人飞船的例子导入，吸引学生注意力的同时，还能激发学生的航天兴趣与爱国情怀。

了解风力发电

少电?太阳能发电有什么好处?

这些问题都需要我们静下心来认真思考。

任务二：电能

展示我们生活中利用的电能的来源：风力发电、火力发电、三峡水电站、大亚湾核电站、地热电站等。提问：我们是如何利用电能的?

电灯照明、电风扇旋转、冰箱制

冷、电视机播放节目等都是电能的具体应用。电能可以直接转化成我们需要的能量。请你分析给出的用电器工作时，分别将电能转化成了什么形式的能：

用电器

能量转化形式

电风扇

日光灯

电炉

蓄电池充电

电动机

思考：生活中我们常说用了多少度电的“度”是指什么?

在国际单位制中，电能的基本单位是焦耳(J);在实际生活中，人们常用“度”来

学生观看我们生活中利用的电能的来源，思考、

讨论、并回答：利用电能的过程就是把电能转化成其

他形式的能的过程。

学生分析不同的电能来源，分别将电能转化成了什么形式的能，并完成表格。

用电器

能