整千整百整十数的加减法口算.pdf

整十、整百数的加减法口算

教学内容：北师大版数学第四册第六单元“加与减（一）”第一课时

教材分析：本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第

单元“加与减（一）”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行

简单整十、整百数的加减法。从学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教

学的重难点，拟定教学的目标，激发学生的学习兴趣。本节课通过创设买电器

这一情景，通过学生独立思考，合作交流，积累参加数学活动的经验。在各种

活动和贴近生活、形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的

作用，培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力。在与同伴的合作交流

中，发展学生学习数学的自信心。

学情分析：一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基

础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉

的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的

需要，从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中和在动手操作中，

让学生自主地感受、发现，通过互相交流，从而获得良好的情感体验。因此在

本单元的教学中，教师只须引导学生自主探索三位数加减法的计算方法就可以

了。

教学目标：

知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计

算。

1

过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体

会数学与生活的密切联系。

情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合

作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。

教学重点：探索掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算整

百、整十数的加减。提出问题并解决问题。

教学难点：算理的理解。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、口算百以内的整十数加减。

我们二（2）班的小朋友都特别聪明，做口算题又快又正确，是不是呀？

（是。）

那我们就来露一手，表现表现自己，好不好？(好。)

课件出示口算题，“开火车”小组回答。

50＋40＝（你是怎样算的？5个十加4个十等于9个十）

90－60＝（你是怎样算的？9个十减6个十等于3个十）

70＋80＝70＋30＝90－40＝30＋10＝

50－30＝80－10＝60＋20＝

2、小结：师：刚才我们口算的都是整十数的加减法（板书课题：整十数的

加减口算）那么，我们在口算整十数的加减法时，要注意什么呢？（看清楚是

几个十相加减。）

2

二、根据情境图，提出数学问题，自主探索算法，解决问题。

1、课件出示情境图，你能从图中找到哪些数学信息?

生：一台洗衣机500元，一台电冰箱960元，一台电视机800元，一台电

风扇200元。

2、看着这些数学信息，你能提出哪些数学问题？

学生提出问题如下：从中选择4个有代表性的贴在黑板上。

生：买一台洗衣机和一台电视机共花多少元？（500+800）

生：买1台电冰箱和1台电风扇共花多少元？(960+200)

生：1台洗衣机比1台电视机便宜多少元？（800-500）

生：1台电冰箱比1台电视机贵多少钱？(960-800)

……

师：大家提出了这么多的有价值的问题，真了不起，老师就从你们的问题

中选择四个，咱们一起来解决，好吗？

2．动手操作“明理”，交流“知法”。

（1）解决问题1：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少元？

你能把题目完整地读一读吗？“一台洗衣机500元，一台电视机800元，买

一台洗衣机和一台电视机共花多少元？”

你会用什么方法来计算？为什么用加法计算呢？理解“把一台洗衣机的价钱

和一台电视机的价钱合并起来，用加法”。

你能列出算式吗？

生