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2025年教师个人师德师风自查报告模版(七)

一、师德师风认识与理解

(1)在新时代的教育背景下，我对师德师风的认识和理解有了更加深刻的认识。我认为，作为一名教师，首要职责是立德树人，不仅要传授知识，更要培养学生的品德和人格。根据我国教育部的相关数据显示，近年来我国师德师风建设取得了显著成效，但仍存在一定的问题。例如，在2023年的一项全国性调查中，约80%的教师表示自己所在学校对师德师风建设给予了高度重视，但仍有约20%的教师反映学校在师德师风方面存在管理不严、监督不到位等问题。

(2)在具体的教学实践中，我始终将师德师风作为自己的行为准则。例如，在2025年的教学工作中，我积极参与学校组织的师德师风培训，不断提升自己的师德修养。在我的班级中，我坚持以身作则，关爱每一个学生，尊重他们的个性差异，努力营造一个和谐、民主、平等的班级氛围。根据学生反馈，我所在班级的满意度达到了90%以上，这充分体现了我在师德师风建设方面的努力。

(3)为了更好地理解和践行师德师风，我还主动学习了《中小学教师职业道德规范》等相关文件，并结合自身教学实际，撰写了师德师风心得体会。通过学习，我认识到，教师不仅要具备扎实的专业知识，更要有高尚的道德品质。例如，在处理学生之间矛盾时，我始终坚持公平公正的原则，以理服人，以情感人，有效化解了多起学生矛盾。这些案例使我更加坚信，只有将师德师风内化于心、外化于行，才能真正成为一名合格的人民教师。

二、教育教学行为自查

(1)在教育教学行为自查过程中，我首先对教学计划的制定与执行进行了全面回顾。在过去的一年里，我根据课程标准和学情，制定了详细的教学计划，并严格按照计划进行教学。在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生主动参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，我也关注到了学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计了分层教学方案。通过自查，我发现自己在教学计划的调整和实施上还有待提高，尤其是在面对突发状况时，教学计划的灵活性和应变能力需要进一步加强。

(2)在课堂管理方面，我认真反思了自己的教学行为。我意识到，课堂管理是教学成功的关键。在过去的教学中，我注重建立良好的课堂纪律，通过正面引导和适当奖惩，确保了课堂秩序。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上积极发言，勇于提问。然而，自查中发现，我在课堂管理上还存在一些不足，如对学生的个别行为处理不够及时，对课堂氛围的营造还需进一步加强。为了改进这些问题，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体需求，提高课堂互动性，营造更加积极向上的学习氛围。

(3)在评价方式上，我认识到评价应全面、客观、公正。在过去的教学中，我主要采用书面考试和课堂表现来评价学生的学习成果，但这种方式在一定程度上忽视了学生的个性化发展。为了改进这一状况，我尝试引入了多元化的评价方式，如课堂讨论、小组合作、实践操作等，以更全面地评估学生的学习能力和综合素质。然而，自查发现，我在评价过程中仍存在一些问题，如评价标准不够明确，评价结果与学生实际能力之间的关联性有待提高。针对这些问题，我计划在未来的教学中，进一步完善评价体系，确保评价的公正性和有效性，以更好地促进学生全面发展。

三、学生评价与反馈

(1)在学生评价与反馈方面，我始终秉持着客观、公正的原则，力求为每位学生提供有益的成长建议。在过去的一年里，我通过课堂表现、作业完成情况、考试分数等多个维度对学生的学习成果进行了评价。根据学生成绩分析，我班学生的平均成绩提升了15%，其中，90%以上的学生对我的教学评价表示满意。具体案例中，李同学在学期初的成绩排名班级后10%，通过我的个别辅导和鼓励，期末考试时成绩跃升至班级前5%。这一转变充分体现了我的评价与反馈在学生成长过程中的积极作用。

(2)为了确保评价的有效性，我不仅关注学生的学业成绩，还注重了解他们的情感态度、价值观等方面的发展。在课堂互动中，我鼓励学生表达自己的观点，并对他们的发言给予及时的反馈。例如，在讨论“环境保护”这一主题时，张同学提出了一个独特的观点，我立刻给予了肯定，并鼓励他在全班面前分享。这一反馈不仅提高了张同学的自信心，也激发了其他学生的学习热情。此外，我还定期组织学生进行自我评价和同伴评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，从而促进自我成长。

(3)在反馈方式上，我采用了多种渠道，包括面对面交流、书面报告、家校联系等，以确保信息的及时性和准确性。例如，在学期末，我为每位学生撰写了一份详细的个人成长报告，内容包括学生在学习、生活、品德等方面的表现。这些报告得到了家长的高度认可，许多家长表示通过报告更加了解了自己孩子的成长过程。在家校联系方面，我定期与家长沟通，分享学生在校的表现，共同探讨教育方法。根据反馈，我班学生的家校沟通满意度达到