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语文路花香教学案例反思

1、语文路花香教学案例反思

今天结束《一路花香》这篇课文教学。这是一则寓言故事，学生们多数都愿意去阅读此类课文，这为教学提供了良好的前提。

在整个教学中，我积极引导学生通过自主阅读，反复品味人物的对话，抓住关键的词句来理解，从中感受、领悟其中的意思和含义，进而加深对人物的.认识，从而领悟寓意。然后放手让学生充分地自读，同时引领学生在精读后提出问题，再让学生带着问题自主研读，走进文本，组织学生交流讨论，鼓励学生多元化理解。

但是，对于四年级的孩子，感悟其蕴含的人生哲理有一定的难度。所以在教学中，我带领学生在熟读课文的基础上，借助多媒体手段，和着动人的旋律播放了一段一路鲜花的美丽画面；接着，再让学生观察书上的插图，试着说一说两只水罐的特点，引导学生从美丑事物的对照中寻找联系感悟蕴含着在深刻道理，打通学生思路，激活感悟之源，让学生产生顿悟豁然开朗。在后面的教学中，我设计了话题：也许你在班里是个学习成绩不突出的学生，学了这篇课文你有何感想？打开学生的话匣子，让学生在集体交流中相互启发，相互碰撞产生领悟收到感染，培养积极向上的人生观和价值观。在听、说、悟的基础上，再配上一首小诗《欣赏自己》，旨在使学生在感受课文语言的同时，体会要正确看待自己。

通过以上两个环节的教学，让本来看似说不清道不明的生活哲理，在孩子看来也觉得饶有兴趣了，觉得值得思考可以接受。其实，教学的手段就是让学生在读书中发现世界，发现自我。

2、五年级语文教学反思五年级语文教学反思

本篇课文篇幅较长，主要通过张骞这一人物的事迹向读者介绍了丝绸之路的开辟过程和意义。

教学本课时我依据课后的问题课文主要写张骞和丝绸之路的故事，为什么还写恺撒大帝看戏和金钥匙：很多课文的题目很精彩，不但简洁，鲜明，而且能启发读者联想到很多事情。这两点入手，让学生感悟写作中的一些技巧。写恺撒大帝目的是对后面的故事起铺垫，衬托的作用，我们回忆一下所学课文还有哪些有类似的特点，接着让学生也打开自己的习作本，有没有用到这样的方法针对某一篇作文你是否可以修改一下针对题目的确定同样采用这样的方法，同学们兴趣盎然，部分学生的作文题目修改明显有新意，但文中曲幽通径的境界一时还无法达到，但我想至少给他们一个暗示，作文原来可以这样处理，相信以后的学习中也会关注的写作手法。

3、五年级语文教学反思五年级语文教学反思

《游园不值》是一首赞美春天的好诗，写得别具特色，是一篇通过体会句子含义启发学生思维，发挥学生想象力的好教材。这首诗整体上有一定的叙事性，还揭示了一个道理：美好的事物是压制不了的，必然会蓬勃发展的。在教学过程中，我引导学生在熟读的基础上

通过描述事件讲故事的方式，引导学生进入诗所描写的意境。由于教材对诗中的一些词作了解释，所以我主要让学生自己借助解释，发挥想象理解诗意，避免了冗长沉闷的串讲，效果较好。但学生对诗的后两句，只能作表面的理解，未能体会出诗句所包含的哲理，我及时启发点拨，结合看图，边读边想象，让学生感悟诗句的含义。课后我还布置了诗改文的训练，由于学生对原诗理解得较好，所以不少学生写得令人满意，发挥了学生的想象力。

4、小学语文《一路花香》课件及教学反思

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、抓住重点词句理解课文内容，体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。

3、通过寓意的理解树立正确的人生观，正确看待自己和他人。

教学过程：

一、复习导入，巩固生字

我们已经初步学习了第15课《一路花香》，学会了生字新词，了解了课文的主要内容。那么学习效果怎么样呢？请大家完成作业纸上的第一题。

完成生字填空，点评。

二、精读课文

（一）整体感知

挑水工认为正因为从裂缝中漏出来的水浇灌出了一路花香，可是这只破水罐却没有意识到，它的情感不断地发生着变化。

1、出示读书提示一：请大家默读二、三自然段，用横线划出描写破水罐情感变化的语句。

2、从语句中提炼出情感变化的词语。（板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）。

（二）体会“惭愧”

1、看到这三个词语你心中有什么疑问呢？这节课我们一起讨论这个问题。

出示读书提示二：同桌合作，自由朗读第2自然段，讨论破水罐为什么感到惭愧？

2、找惭愧原因，指导朗读。

3、学习挑水工第一次回答，抓住话中的关键词语“希望”，指导朗读。4、分组合作练习分角色朗读，小组汇报。

（三）体会“一丝快乐”

1、出示