2024年春四年级语文下册第三单元9黄河是怎样变化的教案2新人教版.docxVIP

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9．黄河是怎样变化的

学习目标：

相识8个生字。

朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生改变的过程和缘由，从中受到启示，增加环保意识。

搜集有关黄河的资料，激发爱护母亲河的社会责任感。

教学重、难点：

了解黄河发生改变的缘由，从中受到启示。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、出示“资料”，引出课题

出示小黑板，指名重点读“爱护母亲河行动”。

听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？

为什么要“行动起来，挽救黄河”呢？我们阅读了《黄河是怎样改变的》这篇课文，就肯定会明白的，而且也肯定会发出同样的呼吁。（板书课题，指名读题，突出“怎样改变”）

二、围绕提示，自读自学

请大家谈一谈，你打算采纳什么方法来读懂这篇课文呢？

师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提示”读懂课文。

学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。

在学生充分朗读基础上，老师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；老师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思；指名说一说课文主要讲什么？

围绕提示，默读自学，圈点批画，老师巡回指导。

阅读提示要求：说说黄河发生了哪些改变，引起这些改变的缘由是什么？课文给了我们怎样的启示？

三、围绕重点，全班研讨

引导学生围绕提示的思索问题，在全班进行沟通发言。

了解黄河的改变，老师适时引导学生感悟重点语句，并有感情朗读重点语段，如：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。

黄河发生改变的缘由要重点理解“社会缘由”，即人的缘由，通过图示、图片、或课件，感受“恶性循环”之理和“水土严峻流失”之害。再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之情和社会责任感。

畅谈启示可结合最终一段及“资料袋”内容。先放开让学生谈出自己受到的启示，再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，老师适当补充党和国家治理黄河的状况。

四、朗读全文，升华情感

老师小结：通过自学与沟通，我们读懂了课文。同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关切，对环境爱护的关注，对人类活动与环境爱护之间的深刻相识，对“行动起来，挽救黄河”的剧烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！

学生自由地有感情朗读全文。

五、模拟情境，延长拓展

师：同学们，我们明白了“行动起来，挽救黄河”的道理，你打算怎样去响应“爱护母亲河行动”呢？对想捐款的同学，可引导他们节约零花钱捐献给有关部门；对想向社会、亲友宣扬的同学，可即兴模拟宣讲，如老师扮演家长或社会人士，学生向“家长”或“社会人士”宣讲；对想调查家乡河流污染状况或想植树造林的同学，可与班会结合起来，细心组织好实践活动。

有爱好有条件的同学，课后收集有关黄河的资料，为治理黄河出出办法。

课后反思：本课主要是讲黄河改变的缘由和治理黄河的一些建议。通过学习同学们都能理解，并提了许多好的建议。

缘由：气温转寒暴雨集中

板书：10黄河是怎样改变的人口增多大量砍伐

治理：牧林为主规划田地

修筑水利防止水土流失