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丽水市小学语文课堂教学评比教学设计与教后反思
2012丽水市小学《10*松鼠》教学设计与教后反思
语文课堂教学评
比教学设计选登景宁县民族小学严家来
一、理念支撑
语文教学以培学生的语文素为核心任务C语文素不仅表现为较强的识字和写字能力、阅读
与写作能力、口语交际能力，而且表现为综合运用语文素不断更新知识的能力。语文教学提倡学生
开展独立阅读、自主阅读、研究性阅读、创造性阅读，要引导学生走进文本与文本对话，要尊重学生
的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解，这既是提高学生语文能力的需要，也是发展
学生个性品质、培学生创新能力的需要。
二、教材分析
《松鼠》这篇课文选自人教版五年级上册第三单元。这是一篇写物的文章，课文从外形、习性、
行为这三个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。在本节课中，在我安排的是从外形上感受松鼠的
美丽，从习性、行为这两个方面感受松鼠的机灵和可爱。
三、教学目标
1.朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
2.运用批注法，了解本文的说明方法，培学生学会鉴赏说明文的能力。
3.增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣，逐渐成“读书留痕”的好习惯。
教学重点：引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。
教学难点：通过与《太阳》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
教学准备：准备教学课件
四、教学过程
板块一、创设情境,导入新课
请看大屏幕，“形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。打（一动物）松［鼠］
今天我们一起走进法国著名博物学家布丰写的说明文《松鼠》，去获取更多关于松鼠的知识。板
课题。
【计意图：谜语引入，降低难度，激发学生学习兴趣。】
板块二、初读课文，理清脉络
1.放开声音朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时思考：课文从哪几个方面介绍松鼠的呢？
2.那课文从哪几个方面介绍松鼠的呢？请学生说一说。
2.那课文从哪几个方面介绍松鼠的呢？请快速浏览课文，完成以下表格：
自然段主要写什么？（列小标题）
1
2
3
4
5
注意：老师走下去巡视，发现有价值的填写。
反馈：取一学生的表格，在实物展台上反馈，交流，相机板书:
漂亮的外形
驯良的习性
乖巧的行为
概括起来说一说：课文围绕松鼠，先写了，再写，最后
写V
【计意图：本文概括课文主要内容，对学生来说很有难度，因此引入“自然段段意归并法”来
概括课文主要内容，降低学习难度，从而又让学生掌握方法，一举双得。】
板块三、走进松鼠，习得学法
1.我们先走进松鼠“漂亮的外形”相机出示：
2.反馈：
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬
上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇
凉。
请同学们读课文第一段，圈一圈你喜欢的词，划一划你有想法的句子，用简单的一个词或一个短
句写一写你的感悟和心得，就写在你的书本上。可（从词语、修辞、情感等方面来考虑）
多漂亮，多可爱的松鼠啊，让我们一起读出来
3.小结学法：同学们，刚才我们用“写批注”方法抓住一个词语、一个句子学习了松鼠的漂亮，
像这种在课文是把自己想到的，体会到的写在文字的旁边，就是“批注法”。这是一种很好的学习
达，同学们以后要经常去实践＜出示范例:
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